高校非英語專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)策略研究

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1、曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高校非英語專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)策略研究姓名：宋慶偉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：康淑敏20060401摘要眾所周知，詞匯是一種語言的核心，在語言學(xué)習(xí)中扮演著jE常重要的角色，詞匯學(xué)習(xí)在外語學(xué)習(xí)中有簧舉足輕重豹作用。然而，詞匯學(xué)習(xí)及其策珞的磺究一直處于一個被忽視的地徽。學(xué)習(xí)者豹詞匯學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)習(xí)者在第二語言學(xué)習(xí)中使用的用以提高學(xué)習(xí)效果的方法、策略、行為等。該領(lǐng)域的磷究始予20世紀(jì)？0年代。早期豹研究主要集中在對成功學(xué)習(xí)囂掰釆用的方法、策略、行為的朕究。在tF人磺究的基礎(chǔ)上，｛乍眷釆用問港調(diào)離豹形式，對三所大學(xué)的300名非英語專業(yè)大二學(xué)生進(jìn)行了一次

2、詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查，試圖對菲英語專渡學(xué)憊的英語詞匯學(xué)習(xí)策略使用狀況進(jìn)行研究。該丨、蠢卷參考了Gu&Johnson（1996）的問卷，詳細(xì)調(diào)囊了學(xué)生在元認(rèn)知、認(rèn)知和情感/社交三個層露上使閡英語詞匯學(xué)習(xí)策路豹情況。數(shù)據(jù)經(jīng)由SPSS軟件進(jìn)行分析，德豳以下結(jié)釆：（1）大多數(shù)被調(diào)賞者認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)怒一種單調(diào)、楓械的活動，沒有樂趣和成就感可言。（2）參與調(diào)贏的學(xué)生采用元認(rèn)知、認(rèn)知和噴感/柱交在內(nèi)的多種英語詞匯學(xué)習(xí)策略，但是只有認(rèn)知策略相對較經(jīng)常被使用，其次是元認(rèn)知策略，最不常用的燕認(rèn)知和情感/社交策酶：（3）雖然大多數(shù)詞匯學(xué)習(xí)者認(rèn)識到通過上下文和練習(xí)可以促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)，但是死記硬背仍然楚詞匯學(xué)習(xí)襲主要使用豹

3、謠匯學(xué)習(xí)策略：（4）農(nóng)認(rèn)知層蘑，學(xué)習(xí)者最常用的詞匯學(xué)習(xí)策略分列是詞典使用策略和猜誡策略等，最不常粥的有復(fù)習(xí)和測試策略等。針對研究結(jié)果，作者提如憲?磐對今矮詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)秘今蘑研究的觀點幫建議：教師應(yīng)采取多種詞匯教學(xué)手段來弓丨起學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，傍1如可以通過寓接詞匯教學(xué)和間接詞匯教學(xué)的結(jié)合來安排課豢詞匯教學(xué)。教師波該向?qū)W生介紹一些有效的詞匯記憶策略，比如詞典使粥筑略和猜詞策略等，弗顯耍教授學(xué)生正確的使用方法以確保其詞匯學(xué)習(xí)更加有效。教師應(yīng)該加強(qiáng)教授詞匯的語用意義和文化意義，使學(xué)生的詞匯理論知談更加豐富。我們建議學(xué)習(xí)翥在詞匯學(xué)習(xí)過程中使用多秘詞匯學(xué)習(xí)策略，鼓勵他們反思其有效性進(jìn)謠使用這些對

4、貂已有效的策略。學(xué)習(xí)眷還?？谥靼才啪辖y(tǒng)籌口融豹詞匯學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)和使用符合口己學(xué)習(xí)特點的詞匯學(xué)習(xí)策略。在今硒豹研究屮，作者建議觀察不同語言水平的學(xué)習(xí)者，以便鐫更加系統(tǒng)細(xì)致地研究詞匯學(xué)習(xí)策略對不同語言水平豹學(xué)習(xí)者的作用。還要考慮到影響詞匯學(xué)習(xí)的因素，例如學(xué)習(xí)者的性格和語蠢水平等。為了能了解詞匯學(xué)習(xí)策略對詞匯學(xué)習(xí)的影響，應(yīng)該圃定一段時間（譬如i年或更長時闊）觀察不同語言水平的被調(diào)查囂。另外，作者根據(jù)調(diào)查闖卷結(jié)果介紹分析7幾種學(xué)習(xí)者使用較多的詞匯學(xué)習(xí)策略并且詳細(xì)浣明它們的使用方法以及使用注意事項，以期能對英語詞匯學(xué)習(xí)者和教師有所棒益。當(dāng)然，木研究還存在一熱不足，譬如：調(diào)查收集的數(shù)據(jù)來自學(xué)生的自我

5、評價，綴難做到完全客觀；調(diào)敘問卷的設(shè)計和構(gòu)建還有｛寺改進(jìn)。但作蠢相信其研究結(jié)果會給大學(xué)英語詞匯的教與學(xué)帶來一定啟示。關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué)策略，元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略，情感/社交策略，非英語專業(yè)學(xué)生AbstractIt?1sWe111(110WnmatV0C8bU18fyP1i1ySaVcry?1mp0nantr01c?1n1a11guagC1e雒n?1ngbecaUseit■st沁C0fCofa1anguageandV0cabu1afy1ea搬ing?1sccntra1t01anguageacquis主t■0n?Yet,t9.1estudies0fV0cabu1ary1eam?1nSandV

6、0cabu1afy1e8m?11ngstrateg?1eshaVe1ongbeenneg1ected■1me1earnersV0cabu1ary1earningstfateg?1esrefcrt0sPecific1echn?1ques9met110ds0fbehaV?1ofst量1at協(xié)c1c拄fI1crsuSct.oimpro、rethe91rprogf?ss虹acq城fing1e!{a諧f!tianguage!■edinhonvhtoc曲ular)rlearnin呂s(Ml痿esyint11?1s￡e1dfocusedonthetechn?1ques,me扭odsotha歹卜t1the

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