柴玉久語(yǔ)文白楊禮贊

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1、白楊禮贊茅盾課文題目中的“禮贊”是什么意思？“禮贊”是崇敬地贊美的意思。預(yù)習(xí)檢測(cè)婆娑（）楠木（）秀頎（）虬枝（）無(wú)邊無(wú)垠（）開(kāi)墾（）坦蕩如砥（）氈子（）懨懨欲睡（）主宰（）旁逸斜出（）倦?。ǎ?fù)習(xí)：一、紅色字注音。二、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。1、縱橫馳騁，沖殺突擊。（）２、樹(shù)枝從樹(shù)干旁邊斜伸出來(lái)。（）３、暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。（）４、精神不好，困倦的樣子。（）５、視力所及的范圍。（）6、像龍一樣盤曲的枝條。（）第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)!第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種

2、樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。第8段：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)，……我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!1、找出直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。思考問(wèn)題2、描寫高原的目的是什么？①交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，“雄壯”“偉大”的背景，正面襯托白楊樹(shù)的不平凡。②寫高原單調(diào)，令人“懨懨欲睡”，這是從反面為白楊樹(shù)不平凡的形象作鋪墊。3、①文章選用了哪些詞語(yǔ)來(lái)概括白楊樹(shù)的形象？②文章從哪些角度來(lái)描寫白楊樹(shù)的？③作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么？請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答。請(qǐng)仔細(xì)思考??！外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直，絕

3、無(wú)旁枝向上，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團(tuán)結(jié)進(jìn)取質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立參天聳立不折不撓努力向上高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖研讀第七自然段作者是運(yùn)用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美白楊樹(shù)？文章是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的？這一部分連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的？感悟形象美用“貴族化”的楠木與白楊樹(shù)的“極普通”形成了鮮明的對(duì)比，反襯白楊樹(shù)的不平凡。對(duì)“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨，以高昂的語(yǔ)調(diào)贊美白楊樹(shù)。起深化主題、呼應(yīng)開(kāi)頭的作用。4、作者將白楊樹(shù)與楠木進(jìn)行比較，目的何在？請(qǐng)用“白楊樹(shù)是一種——的樹(shù)?！眮?lái)歸納它的形象。本課小結(jié)：本文運(yùn)用象

4、征手法，抓住白楊樹(shù)的外形特征，借白楊樹(shù)的不平凡形象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情。本課小結(jié)：1.思考下列形象可以象征什么？蠟燭手套太陽(yáng)大海電線桿青松荷花風(fēng)箏作業(yè)：2、仿寫：用優(yōu)美句式善于抒情1、當(dāng)你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走過(guò),難道……難道……難道……難道……2、我贊美蓮花(菊花,梅花……),就因?yàn)樗坏?尤其…3、讓那些……人們?nèi)ベ澝馈哪档?去鄙視這……的蓮花…我要高聲贊美蓮花!再見(jiàn)！