初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究方案

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1、初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究方案一、課題背景：現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才，創(chuàng)新是人類智力的最高表現(xiàn)形式，是個人綜合素質(zhì)的重耍表現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教育有著自身的特點和規(guī)律，它的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，符合人類文明進(jìn)步、時代和人的發(fā)展要求。但是，與時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求相比，目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)特別是課堂教學(xué)仍存在許多亟待解決的問題，反映在教學(xué)方式上，表現(xiàn)為：教師講解多，學(xué)生思考少；一問一答多，研討交流少；操練記憶多，體驗創(chuàng)新少；要求一致多，發(fā)展個性少；注重知、能多，關(guān)注情感少等，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛和信心。一

2、句話，“以人的發(fā)展為本”的教育理念沒有得到真正落實。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依靠模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基木的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此我們要努力改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生有充分的機(jī)會用自己的方式去探索去實踐去思考去創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)本身就是一種創(chuàng)新，也使學(xué)生在創(chuàng)新屮培養(yǎng)創(chuàng)新意識,在實踐中培養(yǎng)實踐能力。探究性學(xué)習(xí)正是能夠?qū)崿F(xiàn)這

3、一目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。二、課題涵義、理論假設(shè)和研究目標(biāo)1、課題涵義：木課題中的“初中生數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”是指初中生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在教師指導(dǎo)下，用類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)方式。這里，“類似科學(xué)研究的方式”是指通過觀察、實驗、模擬、猜測、矯正和調(diào)控等方式，去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。其實質(zhì)是關(guān)心學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法,體會數(shù)學(xué)的探索過程,體會數(shù)學(xué)與自然、社會、人類的聯(lián)系，獲得情感、智力、能力、知識的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在這種學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是主人，他們居于與數(shù)學(xué)家相似的位置，教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。2、理論假設(shè)

4、：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個由教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等諸多要索相互聯(lián)系、相互作用而構(gòu)成的有機(jī)整體。在不增加要素數(shù)量、不附加特殊條件的前提下,通過調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)部諸要素及其關(guān)系，改變“接受——記憶——復(fù)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式為“探究——發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生主動、全面、可持續(xù)的發(fā)展。3、研究目標(biāo)：（1）研究如何培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、作出決策的能力。包括：①如何使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系屮，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物；②如何使學(xué)生學(xué)會通過觀察和獨立思考發(fā)現(xiàn)問題；③如何使學(xué)生學(xué)會提出創(chuàng)造性的解決問題的設(shè)想；④如何使學(xué)生學(xué)會主動尋求幫助解決問題；⑤如何使學(xué)生學(xué)會運用

5、已有的知識、技能、經(jīng)驗去探索并解決問題。即如何最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。(2)研究如何培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心，養(yǎng)成良好的態(tài)度與習(xí)慣。包括：①如何使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；②如何使學(xué)生在數(shù)學(xué)探究活動中獲得成功的體驗，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；③如何使學(xué)生養(yǎng)成尊重客觀事實的態(tài)度并具有勇于創(chuàng)新的精神，以及獨立思考和合作交流的習(xí)慣。即如何最終實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，即促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。三、研究方法：(1)文獻(xiàn)法。通過對國內(nèi)外中初中生探究性學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究，使木課題的研究內(nèi)涵和外延更加豐富，更加明確，更加科學(xué)。(2)調(diào)查法

6、。對本校及周邊初中的數(shù)學(xué)教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中所采取的方式進(jìn)行調(diào)查，以增加研究的針對性和實效性。(3)實驗法。在本校低、屮、高三個年段選定研究組成員，有關(guān)成員按研究要求開展工作，所任教班級作為實驗班，其他班級作為對照班。對實驗班和對照班進(jìn)行適當(dāng)調(diào)查測試，通過測試對比、階段評價、系統(tǒng)分析、總結(jié)歸納等方法進(jìn)行研究。（4）個案法。包括兩種個案：一是對個別典型學(xué)生（包括學(xué)習(xí)困難生、學(xué)習(xí)一般學(xué)生及學(xué)習(xí)特長生）作個案跟蹤調(diào)查，建立學(xué)生個案分析檔案，以研究探究性學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的作用；二是對個別教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比教學(xué)研究，分析不同學(xué)習(xí)方式的不同作用，以研究探究性學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容的適切性或是學(xué)習(xí)內(nèi)容對

7、學(xué)習(xí)方式的制約作用等。四、操作耍點和主要措施1、操作要點：（1）強(qiáng)調(diào)主體。學(xué)生是探究性學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的主體性集中體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、主動性和創(chuàng)造性上。自主性強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題；主動性強(qiáng)調(diào)學(xué)綸對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生并保持濃厚的興趣和欲望；創(chuàng)造性強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題的過程中善于應(yīng)用求異思維、發(fā)散思維提出各種方案并付之實施，同時能應(yīng)用聚斂思維提煉創(chuàng)造的成果。（2）強(qiáng)調(diào)開放。開放探究學(xué)習(xí)的時間和空間，不但課上給學(xué)生