多媒體教學(xué)在高職院校英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、多媒體教學(xué)在高職院校英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要：隨著息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)手段被引入英語教學(xué)領(lǐng)域。分析多媒體技術(shù)的意義以及在高職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，重點(diǎn)探討多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)課堂教學(xué)運(yùn)用隨著對現(xiàn)代教育方法和要求的不斷提高，教育已不僅僅是掌握書本上的知識，更多的是要和社會接軌，了解社會發(fā)展，跟上時代步伐，教育是要面向世界的，而教育的目的是向社會輸送具有高素質(zhì)、高技術(shù)的人才，所以教育必須與時俱進(jìn)，教育技術(shù)也要不斷的更新，其中最重要的項(xiàng)目之一，就是融入多媒體技術(shù)，使其形成了一種新的現(xiàn)代教育模式一一多媒體教學(xué)。那么在引入多媒體教學(xué)手段之后

2、，又應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮其作用呢？通過在教學(xué)過程中的實(shí)踐，我就這一觀點(diǎn)闡述了自己的看法。一、多媒體技術(shù)及其意義多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用投影儀、展示臺、音響等一系列輔助設(shè)備，將文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)等教學(xué)內(nèi)容直觀、快捷地傳授給學(xué)生的一種現(xiàn)代化手段。它既包括文本、圖形、聲音、圖像、動畫等各種媒體手段，也包括把這些媒體結(jié)合在一起的超媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)具有集成性、交互性、非線性、簡約性等特征。多媒體技術(shù)使我們能充分開發(fā)英語教學(xué)資源、教學(xué)軟件，制作精美有效、直觀形象的教學(xué)課件來組織課堂教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)者提供動態(tài)、多變、逼真的環(huán)境，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，充分

3、調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。以前的課堂教學(xué)，往往是一本課本、一塊黑板加粉筆，課堂顯得單調(diào)、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會隨著枯燥乏味的教學(xué)手段而不斷的消退，容易導(dǎo)致注意力渙散，學(xué)習(xí)興趣下降，從而使得整體的學(xué)習(xí)效果降低。二、多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易引起學(xué)習(xí)興趣的降低，那多媒體教學(xué)技術(shù)是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？第一，我們應(yīng)該看到，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的時候，能夠呈現(xiàn)岀傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能呈現(xiàn)的內(nèi)容。比如在英語課本中的Sports這一單元時,我們可以在課件中插入各種不同運(yùn)動項(xiàng)目的圖片，再配以英文解釋，本來許多運(yùn)動項(xiàng)目是學(xué)生在平時都能接觸到的，但很多學(xué)生不知道用英文應(yīng)該怎么

4、表達(dá),而對于那些平時很少接觸到的運(yùn)動項(xiàng)目,就可以通過課件的呈現(xiàn)掌握這方面的知識，既導(dǎo)入了本單元的學(xué)習(xí)，也拓展了學(xué)生的知識面。通過生動、形象的影像資料的展現(xiàn)，學(xué)生也就不再感到英語課堂的枯燥乏味，就會從老師填鴨式的“被學(xué)習(xí)”中轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用影像資料、課件呈現(xiàn)等代替了課堂板書，避免了授課時間的浪費(fèi)。例如在英語語音教學(xué)時，是需要學(xué)生進(jìn)行口語發(fā)音的練習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是老師講解語音知識，學(xué)生自主練習(xí)，而這一過程就沒有與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的對比練習(xí)。那么在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，老師可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備一段標(biāo)準(zhǔn)英語的場景對話短片,學(xué)生在看的同時要聽他們的發(fā)音，

5、模仿他們的語音語調(diào)。在學(xué)生觀看過后，可以消除原音，讓學(xué)生對其進(jìn)行配音，用于對自身發(fā)音的一個檢測，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。這樣的課堂教學(xué)不僅能夠帶動學(xué)生主動進(jìn)行發(fā)音的練習(xí)，而且也避免T老師在授課過程中由于時間關(guān)系產(chǎn)生的指導(dǎo)不足的問題，大大的提高了學(xué)習(xí)的效率。三、多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用（一）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力多媒體技術(shù)綜合利用文字、聲音和圖像來表達(dá)信息，使學(xué)生置身于一個有聲、有形、有色的活生生的語言環(huán)境之中感受語言的刺激，并通過耳濡目染產(chǎn)生說英語的熱情。多媒體技術(shù)使英語教學(xué)不再枯燥，學(xué)生可以直接聽到或看到人們在現(xiàn)實(shí)生活中的交際活動，如打招呼、打電

6、話、購物、問路、參加聚會、預(yù)定房間等。學(xué)生從真實(shí)、動感的畫面上，可以看到人們的面部表情、體態(tài)語言等，從而加深對語言知志的理解。形象生動的畫面、純正地道的讀音與美妙迷人的情節(jié)等還能有效地幫助學(xué)生感受所學(xué)語言國家的社會與文化，了解文化差異、語用失誤等問題，使學(xué)生在快樂的氛圍中，領(lǐng)會交際對方的意圖，口語表達(dá)符合英美習(xí)慣，得體規(guī)范，做到在教師的引導(dǎo)下不知不覺地正確地輸出。（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以營造一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“黑板+粉筆+課本”范圍之外的新型英語教學(xué)環(huán)境，它將各種電子教材納入到教學(xué)資源的體系之中，并能圍繞聽說教學(xué)的各個

7、環(huán)節(jié)，如自主聽說、擴(kuò)展閱讀等開展活動，為教學(xué)服務(wù)，并支持情境創(chuàng)設(shè)、資源共享、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面的要求，從而實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的英語教學(xué)方式，把學(xué)生的參與意志、學(xué)習(xí)主動性、積極性較充分地發(fā)揮出來。（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度地實(shí)行個性化學(xué)習(xí)教學(xué)活動是一種由教師、學(xué)生共同參與的雙邊活動。教師角色、教學(xué)方法等因素的變化，必將引起學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。多媒體環(huán)境下，教師從臺前走到幕后，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，學(xué)生成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，成為自主