恐嚇勒索的行為層次、線索表徵、原因分析輔導(dǎo)策略

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1、行為層次層次一：用口頭惡言威脅同學(xué)。層次二：口頭恐嚇後實(shí)際付諸行動?？謬樌账鞯男袨閷哟?、線索表徵、原因分析輔導(dǎo)策略資料來源：教育部Gopher輔導(dǎo)網(wǎng)可能之線索表徵可能之原因分析輔導(dǎo)策略1?言語誇大、愛充老大。2?以言語恫嚇同學(xué)：〃如果你不?…我就.…〃。1?缺乏恰當(dāng)?shù)耐緩絹砜隙ㄗ晕业膬r值感。2?認(rèn)為誇大的言辭會增加自我的價值感。3?具較強(qiáng)的政擊性，以看到同學(xué)的驚怕反應(yīng)感到滿足。4?家人（父母、兄長）或親友的不當(dāng)行為之錯誤模仿。正確自我觀念的建立，協(xié)助發(fā)掘其長處並恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出來。2?教師隨時注意學(xué)生言行，多鼓勵恰當(dāng)?shù)娜穗H活動。3?教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以〃良好行為〃去獲得同儕的尊重，而非一味禁止其做

2、不好的行為。4?與學(xué)生個別談話，了解其潛在原因。5?與家長聯(lián)繫，溝通以上之潮厶1?行為常出現(xiàn)粗暴動作，常以武力、器械等恐嚇同學(xué)。2?常與有暴力傾向的適應(yīng)欠佳學(xué)生為伍。3?對師長的管教常以抗拒或漠視的態(tài)度處之。1?形成錯誤的自我價值觀（錯誤的〃英雄主義〃、錯誤的〃人權(quán)觀〃與〃物權(quán)觀〃）2?可能是同夥〃兄弟〃的行為模式。3?食髓知味，增強(qiáng)其錯誤行為。1?協(xié)助其體會人與人相處的正確模式，建立正確〃英雄人物〃的觀念。2?進(jìn)行小團(tuán)體輔導(dǎo)，以達(dá)成前述之目的。3?加強(qiáng)校區(qū)巡邏，注意結(jié)夥成黨之次級團(tuán)體，隨時給予適當(dāng)輔導(dǎo)。4.導(dǎo)師對有被恐嚇跡象之學(xué)生，密切關(guān)懷，使其有申訴管道，由此可檢出問題行為者，避免〃

3、食髓知味，增強(qiáng)其錯誤行為〃。層次三：1?習(xí)慣性的恐嚇且勒索財物。感，或?qū)δ常ㄐ├蠋焻捯岳账鳛楂@得財物、金錢的手段。2在學(xué)校經(jīng)常出沒於低年級學(xué)生活動場所。3?經(jīng)常出入電動玩具店、撞球惡。場等娛樂場2?對某所。1?所形成之錯誤價值觀已相當(dāng)穩(wěn)定。2?同學(xué)或老師為求自保、息事寧人，不敢反抗，其行為不被發(fā)現(xiàn)。3?因一再獲得金錢供此應(yīng)而強(qiáng)化此類行為，並養(yǎng)成過高之物質(zhì)需求慾望。1?需學(xué)校及校外保安輔導(dǎo)單位協(xié)助處理，老師則配合之。!1!2?發(fā)現(xiàn)恐嚇勒索事件，校方馬上處理。3?建立安全檢舉管道，讓受害者及時提出告訴。4?如為集體行動者，需能全數(shù)掌握，進(jìn)行小導(dǎo)。（些冏4?出手闊綽。目產(chǎn)生考試的5?加強(qiáng)親職

4、教育。6.提供工讀機(jī)會，建立正確獲取金錢之觀念。焦慮與學(xué)習(xí)的恐懼。防治策略:1.利用導(dǎo)師會議、校務(wù)會議及其他集會時間，向全校師生宣導(dǎo)青少年福利法、青少年法律常識等觀念。2.貫徹實(shí)施常態(tài)編班制度，減少學(xué)生不當(dāng)情緒發(fā)生。3.學(xué)校教職員工分組分區(qū)進(jìn)行校園巡查，亦查社區(qū)內(nèi)電動玩具等場所，掌握經(jīng)常出入不良場所之學(xué)生。4?加強(qiáng)學(xué)校門禁管理，嚴(yán)防不良分子進(jìn)入校園，破壞校園安寧。5?對學(xué)習(xí)低成就且有違規(guī)行為的學(xué)生，利用第八節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，以簡易課程增加學(xué)生興趣，使之不致翹課遊盪，發(fā)生不良行為。6?成立「投訴專線」，讓專人負(fù)責(zé)接聽，審慎處理恐嚇案件，以免加害人食髓知味，繼續(xù)為害他人。7?校外賭博性娛樂場

5、所是犯罪淵藪，尤其在學(xué)校四周設(shè)立之電玩店，KTV、MTV,要與警方密切配合查禁學(xué)生涉足其中。8?加強(qiáng)校外巡查工作，防止學(xué)生被校外人士利用或與之掛釣，籍機(jī)勒索幼小者。9?對於違規(guī)犯過，有恐嚇前科的學(xué)生，可邀請少輔會、少警隊協(xié)助處理，不輕易移送法辦，給予自新機(jī)會。10對於恐嚇者列入「春暉個案」，對於遊盪未升學(xué)者列入「璞玉專案」，長期追蹤輔導(dǎo)，並轉(zhuǎn)移其不當(dāng)興趣，以減少問題。11教導(dǎo)學(xué)生自衛(wèi)方法，有效處理恐嚇事件，使受害者敢於報告，勇於檢舉，以杜絕恐嚇事件的再發(fā)生。12恐嚇事件處理後，應(yīng)將處理結(jié)果透過集會場合告訴同學(xué)，以達(dá)成警惕作用。13教導(dǎo)學(xué)生平日勿攜帶貴重物品到校，行為舉止勿誇張炫耀，以免引

6、人貪念,形成恐嚇意圖。14教導(dǎo)學(xué)生合群合作，避免單獨(dú)行動，凡校園死角、陰暗處均應(yīng)留神，避免他人可乘之機(jī)。15平時多對家長「報喜」，即請學(xué)生自己每天找一個優(yōu)點(diǎn)通知家長，以激發(fā)其榮譽(yù)感。（可參照林明文「行動研究法」在就業(yè)班級經(jīng)營上的應(yīng)用/諮商與輔導(dǎo)第民78.10.15第38-41頁）46期。16請家長多留意子女日常生活、休閒活動及用錢狀況，如發(fā)現(xiàn)異樣，則儘快與老師連繫共同處理。17進(jìn)行累犯學(xué)生家長之講習(xí)受訓(xùn)，使家長確實(shí)擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)責(zé)任。舉辦「親職座談」或「父母成長班」，授以防治恐嚇課程。18呼傳播媒體少製播暴力及恐嚇影片，以免形成負(fù)向?qū)W習(xí)，造成效仿者的錯誤心態(tài)。