提高中技計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探討

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1、提高中技計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)生學(xué)習(xí)能力的探討【摘要】：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中技學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。文章分析瞭中技學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀，提出提高中技計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略【關(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法大型作業(yè)分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-8809(2010)-06-0056-021中技學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的現(xiàn)狀當(dāng)前中技學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的普遍現(xiàn)狀，一是知識(shí)結(jié)構(gòu)較差，學(xué)生入校前隻具備初中知識(shí)水平，這就帶來瞭一系列的問題:(1)學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的高中階段的學(xué)習(xí)，電子學(xué)知識(shí)幾乎是空白，直接影響

2、著他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí);(2)由於年齡的原因,學(xué)生的理解能力差;(3)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;(4)由於生源的關(guān)系,部分學(xué)生意志薄弱,學(xué)習(xí)效率很低，甚至有厭學(xué)心理。二是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的起點(diǎn)不同。在少數(shù)地區(qū)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教育還沒有得到普及，學(xué)生來自於不同的生源地，這就決定瞭學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)差異非常大,有些學(xué)生不但已經(jīng)熟悉瞭計(jì)算機(jī)的基本操作，而且能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)完成一定的工作,例如制作網(wǎng)頁，做Word文檔，做PowerPoint幻燈片等,而另外一些學(xué)前沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)還有一種神秘感2提高中技

3、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略為瞭解決上述問題，可以采取以下應(yīng)對(duì)措施2.1清醒地認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)際水平，正確定位教學(xué)目標(biāo)針對(duì)中專生的特點(diǎn)，不能把教學(xué)目標(biāo)定位太高,而應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律為主要依據(jù)安排教學(xué)的內(nèi)容和順序，重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，不可片面追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性。例如，可以將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)加以分解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行總結(jié)、概括。先介紹用“記事本”軟件輸入文字、用“畫圖”軟件繪圖的方法，當(dāng)文字或畫圖完成後存盤時(shí)再介紹文件、文件夾、路徑的概念和有關(guān)的操作，這樣便於學(xué)生由易到難地掌握知識(shí)，符合由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律,還能使學(xué)生盡快熟悉上機(jī)操

4、作，有利於保護(hù)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。隻要學(xué)生針對(duì)具體的應(yīng)用問題能夠操作計(jì)算機(jī)就達(dá)到瞭教學(xué)目的,但是要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)於知識(shí)點(diǎn)的記憶，如軟件的功能、通用的操作方法等2.2以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式編排教學(xué)內(nèi)容例如用“畫筆”畫圖、用Word寫文章、用Excel制作表格等,把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在“做”上，以寫一篇文章、畫一幅圖、制作一張統(tǒng)計(jì)表等操作為任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中介紹有關(guān)的思路與方法，對(duì)於暫時(shí)用不到的知識(shí)可在後面用到時(shí)再講,這樣有利於培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.3改進(jìn)課程的學(xué)習(xí)方法計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課主要有兩方面的內(nèi)容，一是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展

5、歷史、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及軟硬件知識(shí)等，要學(xué)好這部分知識(shí)，離不開記憶和理解，特別是對(duì)於一些計(jì)算機(jī)名詞術(shù)語和縮寫的記憶理解，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握基本概念和原理，雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，但其基本概念和原理是相對(duì)穩(wěn)定的,掌握瞭基本概念和原理，才能具備進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)或自學(xué)的能力。二是操作系統(tǒng)的使用和辦公軟件的使用，其中也包括一些術(shù)語和概念，但更重要的是大量的上機(jī)操作實(shí)踐,要求學(xué)生敢於動(dòng)手,勤於實(shí)踐,應(yīng)提倡探索式的學(xué)習(xí)，許多知識(shí)和技能必須通過多次上機(jī)才能學(xué)會(huì),在課餘應(yīng)給學(xué)生提供盡量多的上機(jī)時(shí)間。對(duì)於通用的操作方法與技巧，一定要在教學(xué)和實(shí)習(xí)過程中反復(fù)

6、強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)學(xué)生的記憶，比如"選定”，選定文件、選定Word文字與段落、選定Excel單元格等等，這些操作方法都是一致的，強(qiáng)調(diào)這些操作有助於學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。又比如“菜單功能”，窗口中每個(gè)菜單是其下拉子菜單的一個(gè)類名；視圖”菜單中的各個(gè)下拉子菜單是控制窗口中可見內(nèi)容的「文件”菜單中的各個(gè)下拉子菜單是文件操作的命令。通過一定的上機(jī)實(shí)踐，可讓學(xué)生自己總結(jié)菜單功能，通過總結(jié)，使學(xué)生對(duì)於計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握升華到一個(gè)新的更高的層次2.4利用大型作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用根據(jù)教學(xué)的情況，每學(xué)完一個(gè)較完整的實(shí)際操作內(nèi)容後，可以給學(xué)生佈置

7、一個(gè)大型作業(yè)，通過完成大型作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，所舉的例子或是學(xué)生所做的練習(xí)都是較單一和基礎(chǔ)的知識(shí)，大型作業(yè)則可以讓學(xué)生從全方位考慮,而不再是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生要完成作業(yè)必須綜合考慮軟件所提供的功能，而且必須從問題分析開始，這樣可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)完Excel2000後，可以讓學(xué)生利用Excel2000進(jìn)行本班同學(xué)的成績統(tǒng)計(jì)，要求完成排序、自動(dòng)求和、求平均分、統(tǒng)計(jì)每人不及格課程數(shù)、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)學(xué)金的情況等操作。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)要考慮主表和附表的設(shè)計(jì)、絕對(duì)地址和相對(duì)地址的引用、E

8、xcel2000函數(shù)的應(yīng)用等。作業(yè)完成後,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加以完善，例如對(duì)不及格課程的統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)生這個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)均是“0”,如果去掉這些“0”,表格就會(huì)顯得更簡潔，有不及格課程的學(xué)生在表中就很明顯，這就達(dá)到