用愛心澆灌花朵

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1、用愛心澆灌花朵用耐心靜候花開自從來到澤普縣阿依庫勒鄉(xiāng)中心小學，我很榮幸的成為了眾多班主任隊伍中的一員，在校領導的諄諄教導下，我始終堅持把德育擺在首位，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團結進取，真誠熱情，嚴謹踏實，忠誠待生，以人為本，奉獻愛心”為教育理念，以“學會關心，學會生存”為前進目標的班級建設方針，緊緊圍繞“自我管理，自我教育，自我服務”的三自要求，緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心盡力培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設，我在班主任工作雖中沒有什么驚人的成績

2、。但我與孩子們的感情卻與日俱增，孩子們歡聲笑語時時處處浮現(xiàn)在我的腦海里。所以我每天都是以滿腔的熱情投入到班主任工作當中，盡職盡責地引導每一個學生健康、快樂地成長。在工作中對學生傾注了自己無限的熱情和關愛。在這漫長的時間里使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與快樂，同時令我更加難以忘懷的，是平凡工作中成功的喜悅以及身為人師的幸福。我所帶的班級四（1）班現(xiàn)有學生38人，男生20人、女生18人。孩子們家庭狀況多樣、復雜，有的孩子是單親家庭，有的孩子是爺爺奶奶帶，還有的孩子是孤兒，學生個性、智力水平、興趣特長存在著很大的差異。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通過一段時間的引

3、導，班里的現(xiàn)狀大大改善。班里現(xiàn)有優(yōu)秀少先隊員1人，校三好學生5人，許多學生在各項比賽中獲獎，學生在德、智、體、美、勞等方面得到了發(fā)展。通過近幾年的教學實踐，我主要想從以下幾方面來談談：一、樹立“以生為本”的管理思想在平時工作中一貫做到以生為本，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。這是時代的呼喚，是素質教育的需要。也是我班級管理的理念。班里的班干部是民主選舉產(chǎn)生的，各施其職，分別管理班級學習、紀律、文體、衛(wèi)生等方面。如：“班務計劃”、“班紀班規(guī)制度”等都是在老師的指導下

4、由班干部制定完成的。這一方式激發(fā)了學生的小小主人翁意識和工作責任感，激發(fā)學生主動精神和創(chuàng)造意識，提高了其自我價值感；另一方面，由于學生參與班級管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同感，使全班學生對班級的管理更具信任感和歸屬感，使班級與學生形成一個整體，使每個學生明確了個人的成長、發(fā)展與班級的發(fā)展是密切相關的，提高了學生的自豪感、責任心和使命感。它使封閉的、專制的、單向的班級管理體制轉變?yōu)殚_放的、民主的、雙向的班級管理體制，班級進入了自我要求、自我教育、自我實現(xiàn)的良好發(fā)展階段。二、營造良好的班級環(huán)境，讓學生成為真正的主人。教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的

5、思想性和教育性，激勵他們不斷進取。我將學生確定的個人奮斗目標和座右銘張貼在教室里，在教室兩側張貼名人名言、后方的空地開辟“學習園地”欄目，內(nèi)容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為了美化教室環(huán)境，學生們自發(fā)地帶來家中的花來裝點教室，花盆雖然簡陋，有的是用塑料瓶自制的；有的是用家中廢棄的塑料桶做的；甚至還有的是用自家吃飯的碗做的；但是孩子們的那份熱情讓我十分感動。每周一檢查個人衛(wèi)生，米日古主動拿來指甲刀和梳子供大家使用；玉米提的爸爸媽媽離婚了，他和爸爸一起住，爸爸平時太忙了，沒有時間管他，于是我們班的孩子們就主動邀請他到自己家中去吃飯。為使

6、學生適應時代的需要，感覺到時代的變遷，科學的發(fā)展，班級還設立了讀書角，《少年智力開發(fā)報》、《趣味科學》等為學生帶來了樂趣，隨著孩子們的成長，這些物質環(huán)境逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。健康的輿論氛圍能對集體成員產(chǎn)生一種催人向上的風氣。班級里建立了班級小家務，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等標兵；成立了班級管委會，對不良現(xiàn)象批評教育。在班內(nèi)形成了好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。三、多彩的活動感染學生?！罢b讀精典、讓精典浸潤人生”的國學誦讀活動是我校近來一直開展的一項

7、德育活動，深受學生們的喜愛。針對當前我們知識薄弱地區(qū)農(nóng)村少數(shù)民族孩子的教育問題，我們開設了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的國學課。在日常的教育中，使我認識到生活中一些看似平常，不被大人重視的一些規(guī)矩，要從小抓起，培養(yǎng)學生形成良好的道德品質，塑造學生健全的人格。自從我們學校開展了精典誦讀早讀后，我才感覺到精典正是教孩子如何做人，做個正直的人。這些將會使學生受用終生。讀了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》以后，學生們課間會情不自禁地隨著音樂大聲誦讀、富有韻律、樂在其中；利用早讀、語文課、漢語課開展多種形式的活動。如