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1、用愛心澆灌受傷的花朵有人說班主任是世界上最小的一個“主任”，也是最累的一個“官”。的確如此，在我的班主任生涯中有親眼目睹過學(xué)生取得成功的甘甜和喜悅，也有過挫折帶來的苦惱和傷感。回想近二十年的班主任工作，真是感慨萬千。?一、案例基本情況分析我班的王某同學(xué)智商不低，在學(xué)習(xí)上懶的動腦，上課不專心，從小養(yǎng)成不會聽課和從不交作業(yè)的的惰性習(xí)慣，常常趴在課桌上睡覺，學(xué)習(xí)成績低。由于父母不離異、受爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng)，凡事都從他，養(yǎng)成我行我素的不良習(xí)慣。二、案例成因那是2006年我擔(dān)任七年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼班
2、主任。對每所學(xué)校而言，學(xué)生成績的好與差說明了這個班主任優(yōu)秀與否，由于我對優(yōu)秀班主任抱有強(qiáng)烈的愿望，因而轉(zhuǎn)化差生成了我工作的重中之重，學(xué)生的成績也便成了我的刻意追求。王某同學(xué)在一次考試中數(shù)學(xué)考得相當(dāng)?shù)停谖业慕虒W(xué)生涯中還從沒出現(xiàn)過這樣低的成績，因而拉了全班的平均分，當(dāng)時(shí)我火冒三丈語氣十分嚴(yán)厲地說了他幾句，沒想到帶來的是他無賴地反駁與頂撞“你以后別管我了……”。說完一摔門，大搖大擺地走了，我像一個敗兵一樣被他甩在他身后。從那以后他在我的課堂上再也沒有參與進(jìn)來，而且成績一落千丈，幾乎失去了信心，整天萎
3、靡，自暴自棄，上課放肆，不交作業(yè)，甚至遲到、曠課。5三、教育過程與方法蘇霍姆林斯基說過一句話“一個學(xué)生的自尊心如果受到挫折，他就會失去自信，墜入自卑的深淵，失去積極向上的精神?！被仡^想想，當(dāng)時(shí)只要我一個眼神或一句激勵性的話語或保持冷靜的情緒就有轉(zhuǎn)機(jī)，而我卻忽視了給對方一個機(jī)會，給自己一個機(jī)會。為了撫慰他受傷的心靈，為了讓他和其他的孩子一樣天真活潑，樂觀向上，健康成長，我在較長時(shí)間里我做著下面的工作：1、用愛心，喚起學(xué)生的自信。找他談心，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。對于一位差生而言，他
4、知道老師不喜歡違紀(jì)，成績差的學(xué)生，找他談心一定使他很拘謹(jǐn)，為了排除他的緊張和顧慮，也為了我和他的談話在愉快中進(jìn)行，我選擇和他以散步談心的方式進(jìn)行。談話中，我了解到該生奶奶對他十分溺愛，什么事情只能順著他的心意，但爸爸對他要求十分嚴(yán)格，如果批爸爸評他，就會大吼大叫，心里很反感。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他：“你為什么會討厭爸爸？”他不好意思地回答：“因?yàn)榘职殖３Ｅu我。”我順著問：“為什么爸爸會常常批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”
5、“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠……”說到這時(shí)，這位學(xué)生也就意識到他年幼無知的冒犯行為的確不應(yīng)該，他感到很自責(zé)。看到他誠懇的談話態(tài)度，我打算抽時(shí)間趁熱打鐵進(jìn)行第二次談心。第二次談心時(shí)，首先對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，說他的進(jìn)步令5老師很高興，并特意走到他跟前拍拍肩關(guān)心地問，這幾天里有沒有需要解決的問題，并告訴他如果有問題老師一定會不厭其煩地幫助解決?？吹剿敢夂臀医涣鳎瑯酚诮邮芪业慕逃?，我便對他在學(xué)習(xí)上提出要肯下功夫，多吃苦等更高的要求，他答應(yīng)了，以后的幾天他開
6、始認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，作業(yè)也按時(shí)交了。然而好景不長，天氣漸漸變冷，他怕吃苦的弱點(diǎn)又暴漏出來了，早晨偷懶不跑操、耍花招不做操，早自習(xí)睡覺，甚至遲到，有時(shí)曠課等種種跡象表明他對自己放松了管理，很有可能回到從前的散漫狀態(tài)。我在引導(dǎo)的同時(shí)還采取了和家長溝通的方式，雖然雙向管理他沒多大退步，但是成績已很不穩(wěn)定，在很長時(shí)間里始終不令人滿意。2、用愛心，揚(yáng)起學(xué)生的風(fēng)帆。面對如此情況我并沒有放棄對他的要求和管理，身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)
7、化你，誓不罷休，這比起有眼不能看，有耳不能聽，有嘴不能說的海倫·凱勒和實(shí)驗(yàn)上千次失敗的愛迪生遇到的困難來說，這哪里是困難，相信只要我付出真心和愛心一定會喚醒或改變一個孩子的心。教育家陶行知說：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出的才會打動心的深處。”于是我在班里制定了獎勵制度，開展一月一次的星級評選活動，好多次他都被同學(xué)們評為進(jìn)步之星，先進(jìn)個人之星等。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。在學(xué)校的文藝表演中，我發(fā)動全班的同學(xué)為他鼓掌，在班級的文藝表演中，他的演出成了壓軸節(jié)目。
8、當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟5他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，監(jiān)管他的學(xué)習(xí)。一段時(shí)間的跟蹤，慢慢地他找到了學(xué)習(xí)的樂趣，上課也開始舉手了，作業(yè)也開始交了，活動也愛參加了，臉上也有笑容了，看到他的進(jìn)步我很欣慰。3、用愛心，感化學(xué)生的心靈。為了鼓勵他繼續(xù)進(jìn)取，我精心制作了友情卡。當(dāng)他進(jìn)步時(shí)，我
