【精品】中期質(zhì)量分析

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1、茂林小學2010-2011學年度第一學期中期工作小結(jié)及質(zhì)量分析前半期我校教育教學工作繼續(xù)堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅定不移地貫徹落實縣局、教育辦教育工作例會精神，積極推進課程改革，推行素質(zhì)教育，全力提高教學質(zhì)量；實施精細管理，創(chuàng)新養(yǎng)成教育方法，加快文明校園建設(shè)步伐；不斷豐厚教育優(yōu)質(zhì)化內(nèi)涵，提升辦學品位，辦人民滿意的教育。一、落實精細管理(-)堅決落實了學校管理各項責任，做到了事事有人干，人人有事干，個個會管理。校內(nèi)分管領(lǐng)導在日常管理中做到了精心、精細，力爭把每項工作做成了精品。(%1)進一步規(guī)范了常規(guī)管理：1?依照課程標準開足開齊課程，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。2?結(jié)合實際，開學

2、初制定了各科計劃，計劃齊全，切實可行。3?完善了各種制度，做到有章可循，有規(guī)可依。本期學校逐步岀臺了教學質(zhì)量管理辦法、教學工作精細化管理實施辦法、課堂教學改革實施辦法、教研活動組織辦法、班級工作管理制度、學生養(yǎng)成教育細則、校園特色活動辦法等制度、學困生“進步星卡”制度。增強了師生的主人翁意識，引領(lǐng)師生自我教育、自主發(fā)展，使我校“以改革求發(fā)展，向管理要質(zhì)量”的辦學思想得到了落實。（三）打造養(yǎng)成教育品牌，持續(xù)開展了“三大主題”教育活動,活動內(nèi)容和形式豐富。1?學校對主題教育活動進行了專題安排，提岀新要求和活動方式，關(guān)注活動細節(jié)，在教育的持續(xù)性、成效性上做足文章。2?本期學校

3、、各級進一步落實寫字課，專門練習寫字。由學校領(lǐng)導組織召開了養(yǎng)成教育推進會，在教育特色鮮明的班級舉辦了文明班級建設(shè)成果展示一次。3?把學生養(yǎng)成教育作為校園內(nèi)涵發(fā)展的主抓手，打造學校品牌。充分利用了“國旗下講話：校園廣播站、校報、文化長廊等載體，引導學生看、聽、學、做，交流文明教育經(jīng)驗，對外展示了我校養(yǎng)成教育的最新成果。4、繼續(xù)落實班級圖書管理制度，對班級圖書柜進行了整理，重新分配了圖書，設(shè)立了圖書借閱登記冊，保證班級圖書資料面向全班學生開放，與此同時，部分班級開展了好書換看活動，收到了很好的效果。二、突出質(zhì)量中心（一）質(zhì)量是學校的生命線，本學期學校以課程改革和素質(zhì)教育為目

4、標，堅持低重心高起點，合理安排了各級各科教學工作。教導處從全校各科教學進度與計劃、教案備寫與上課、作業(yè)批閱與課外輔導、成績評定、教硏教改、教學總結(jié)等各方面逐項嚴禪把關(guān)，檢查記載、考核、評價、反饋、交流。建立了教師教學檔案，從而使教學工作得到了健康有序的發(fā)展。前半期學校組織抽查學生各科作業(yè)2次、教師教案及各種筆記2次。（二）借助全鎮(zhèn)課改的強勁東風，著力創(chuàng)新教學方法，提高教學效率。大膽踐行“一二七”教學模式，破解課改難題，使我校課改工作有了質(zhì)的跨越。竭力培養(yǎng)各級學生自主、探究、合作的能九積極發(fā)揮我校課改骨干教師的示范作用，啟動了“師帶徒”幫扶工程，為教師成長搭建平臺。開展了

5、“語文教學藝術(shù)研討”活動、“數(shù)學教學專題磨課”活動、教學開放周等活動。引導教師形成“課堂是主陣地，改革是硬道理，成績是真本事”的工作理念，使每一位教師樹立了追求優(yōu)質(zhì)教學、一流質(zhì)量的理念。（三）切實加強了教學常規(guī)管理。從備課（提高有效性）、上課（體現(xiàn)時代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時性）、評價（倡導發(fā)展性）等環(huán)節(jié)入手，切實改進了教學常規(guī)工作，提高了教學效率和質(zhì)量，初步培養(yǎng)了學生學習的興趣和學會學習的能力，切實實現(xiàn)了減負增效。各級各科較好的落實了教學常規(guī)的細則要求，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”。（四）語文、數(shù)學、綜合科三個教研組扎實開展了

6、課題研究活動。教師每人每周至少寫一篇教學隨筆，真正發(fā)揮課題研究在推動課程改革、提高教學質(zhì)量、促進教師自身提高中的積極作用。（五）重抓學生學習質(zhì)量的提高。1?各班對學生進行了學習態(tài)度的教育引導活動；2?學校、各班采取了各種形式的教育、活動來提高學生預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)、考試的能力。3?尤其是不斷規(guī)范學生作業(yè)，主要是加強寫字課的教學、寫字輔導。教師指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。對學生作業(yè)的書寫字跡、解題格式等都提出了具體要求。教師在布置作業(yè)時注重基礎(chǔ)性、實踐性、層次性。對學生作業(yè)教師做到了全批全改、書寫規(guī)范、有等級、有適當?shù)墓膭钚栽u語。學生作業(yè)教研組實行了

7、月查制度。（六）嚴把質(zhì)量監(jiān)控關(guān)。根據(jù)教育辦安排，統(tǒng)考學科教師了制訂分類輔導計劃并提升執(zhí)行力，實行分層推進的策略，嚴格推行了學習階段質(zhì)量把關(guān)制度，每次單元測試后寫一篇“教學質(zhì)量分析對單元測試和教學質(zhì)量分析實行了校長審閱制、教導處登記制、教師講評整理制、學校制定并嚴格執(zhí)行了學困生“進步星卡”激勵制度，每次單元測試后及時認真講評發(fā)放“進步星卡”，有效的激勵了學生學習的積極性，點燃參與熱情，構(gòu)建激勵性評價的長效機制。與此同時，在中考后本周各班及時召開家長會，抓家校配合，形成了抓質(zhì)量的合力。（七）本次中期質(zhì)量檢測情況分析：<->茂林小學2010-2