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《思想政治理論課教學(xué)中的關(guān)系協(xié)調(diào)探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、思想政治理論課教學(xué)中的關(guān)系協(xié)調(diào)探析摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。思想政治理論課教學(xué)要不斷改革教學(xué)內(nèi)容和方法，妥善協(xié)調(diào)好政治性和科學(xué)性、理論性和時(shí)代性、學(xué)生主髏性和教師主導(dǎo)性、教材體系相對(duì)穩(wěn)定與教學(xué)體系不斷更新之間的關(guān)系，使思想政治理論課真正收到實(shí)效關(guān)鍵詞：思想政治理論課;教學(xué)；關(guān)系分類號(hào)：D432.62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2010)-02-0023-03思想政治理論課是每一個(gè)大學(xué)生的必修課程，承擔(dān)著培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)建設(shè)大軍的政治素質(zhì)和思想修養(yǎng)的重任。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工
2、作會(huì)議上指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！痹谒枷胝卫碚撜n的“三進(jìn)”工作中，最艱難的、也是最需要改進(jìn)的工作就是使教學(xué)內(nèi)容真正進(jìn)入大學(xué)生的頭腦。增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性,應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中妥善協(xié)調(diào)好以下四個(gè)關(guān)系一、妥善協(xié)調(diào)思想政治理論課政治性和科學(xué)性的關(guān)系馬克思主義之所以能成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想武器，是因?yàn)樗兄鴪?jiān)不可摧的科學(xué)性，是政治性和科學(xué)性的統(tǒng)一。大學(xué)生歷來(lái)都是社會(huì)中思想最活躍、敏銳性最強(qiáng)、參與性最積極的力量。當(dāng)代大學(xué)生在入學(xué)前已具備瞭一定的理性思維水平
3、，並通過(guò)歷史課、政治課、品德課等課程的學(xué)習(xí)，掌握瞭一些政治理論的基礎(chǔ)知識(shí)。入學(xué)後，隨著生活空間的不斷擴(kuò)大、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的不斷增多、智能和體能的日趨成熟，認(rèn)知能力和智力水平又獲得瞭一次飛躍,獨(dú)立思考的能力、抽象的邏輯思維能力都有瞭較大的提高。他們敢於對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題提出質(zhì)疑，不願(yuàn)墨守成規(guī)，見(jiàn)解也不乏一些獨(dú)到之處，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，而且更加關(guān)註社會(huì)的發(fā)展，註重社會(huì)交往，喜歡瞭解相關(guān)學(xué)科的最新研究成果和前沿問(wèn)題，希望能在大學(xué)裡得到更高層次上的理性提升。因此，隻有“持之有據(jù)、言之有理、寓政治性於科學(xué)性”的思想政治理論課才能得到他們的
4、認(rèn)同和喜愛(ài)。思想政治理論課隻要有高起點(diǎn)、高層次、高水平，就能夠吸引學(xué)生。但是，目前高校有的教師知識(shí)陳舊、結(jié)構(gòu)單一、照本宣科、老生常談,駕馭不瞭博大的理論和廣闊多變的實(shí)際，落後於時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，思想政治理論課教師必須信念堅(jiān)定，理論紮實(shí)，勤於學(xué)習(xí)，勤於科研，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，這樣才能占領(lǐng)講壇，吸引學(xué)生，通過(guò)科學(xué)的感召力，讓馬克思主義的原理、觀點(diǎn)和方法“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地流入學(xué)生的心田另一方面，政治理論和思想道德是社會(huì)的上層建築，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性。馬克思主義也從不諱言自己的階級(jí)性。思想政治理論課中任何一門(mén)課
5、都具有一般知識(shí)性、技術(shù)性課程所沒(méi)有的政治性。在真理與謬誤、高尚與低俗、先進(jìn)與落後碰撞的世界，思想政治教育者要始終保持嚴(yán)肅的態(tài)度、堅(jiān)定的馬克思主義立場(chǎng),不能一味地迎合和遷就一些不當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)和情緒。如今，大學(xué)更加自由、開(kāi)放，信息化的程度更高，成瞭東西方文化交流、各種思潮薈萃、各種價(jià)值觀碰撞的場(chǎng)所。但是當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展處?kù)堆杆仝呄虺墒煊帜┩耆墒斓碾A段，身處?kù)度蚧⑿畔⒒?、多元化的社?huì)潮流中極易受到外界環(huán)境的影響，而他們又不可能自發(fā)性地產(chǎn)生馬克思主義思想，需要教育者從外部進(jìn)行“灌輸”。因此，思想政治理論課要積極占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣
6、地，敢於與各種錯(cuò)誤的思潮交鋒,用馬克思主義科學(xué)理論去武裝他們的頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如果迷失瞭思想政治教育的方向，也就失去瞭思想政治理論課實(shí)效性的根基。有的思想政治理論課教師馬克思主義理論的修養(yǎng)不足，缺乏高度的政治責(zé)任感，在錯(cuò)誤的思想面前理不直、氣不壯，甚至隨聲附和,這是必須加以糾正的二、妥善協(xié)調(diào)思想政治理論課理論性和時(shí)代性的關(guān)系第一，要用我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、科技、軍事等各方面所取得的實(shí)際成果以及在全世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的新變化、新發(fā)展來(lái)證明馬克思主義理論的科學(xué)性。思想政治理論課教師
7、要善於通過(guò)各種媒體，特別是迅捷的網(wǎng)絡(luò)廣泛地搜集信息，時(shí)時(shí)關(guān)註國(guó)內(nèi)外的動(dòng)態(tài)，為教學(xué)提供新鮮而又準(zhǔn)確詳實(shí)的素材，使大學(xué)生在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上縮短與馬克思主義理論之間的距離，增強(qiáng)時(shí)代感和使命感。當(dāng)今的信息時(shí)代為思想政治理論課彰顯時(shí)代性提供瞭廣闊的前景。多媒體教學(xué)集聲音、像、文字於一體，具有信息量大又多彩生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)單純語(yǔ)言表達(dá)“說(shuō)不清、道不盡”的缺陷，能夠大大地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，是思想政治理論課教學(xué)不可缺少的手段。同時(shí)，也要糾正另一種偏向：有的教師為瞭迎合一些學(xué)生的獵奇心理，一味地追求課堂的趣味性，或過(guò)分地渲染不必要
8、的細(xì)節(jié)，或過(guò)多地使用電化教學(xué)，以便盡量地少講理論。註重時(shí)代性並不等於放棄理論性，提供直生動(dòng)的資訊，其落腳點(diǎn)在於更好地闡釋馬克思主義理論,便於學(xué)生接受。思想政治理論課不能單純地介紹資料，而是要用馬克思主義理論來(lái)分析說(shuō)明、總結(jié)概括、挖掘內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握馬克思主義的基本原理
