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《(秦麗華)指導(dǎo)學(xué)生批改習(xí)作》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生批改習(xí)作初試語文組秦麗華摘要：《課標(biāo)》“引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力?！薄耙⒁饪疾閷W(xué)生對習(xí)作內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進(jìn)互相了解和合作，共同提高寫作水平?！标P(guān)鍵詞：修改點評正文：（背景）：習(xí)作批改，一直是一件讓語文老師費心勞神的事。特別是前年中心改革后,教兩個班語文的老師，批改習(xí)作就更成了一項繁重而又徒勞無功的事。教學(xué)中普遍存在著“教師批改習(xí)作，學(xué)生只看評語”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認(rèn)為修改習(xí)作是教師的事，養(yǎng)成寫完了事的不良習(xí)慣。
2、這對提高學(xué)生的習(xí)作水平極為不利。如何從繁忙而又無效的勞動中解放出來，如何幫助學(xué)生增強寫作能力，一直在我腦海中縈繞著。北師大版第九冊對習(xí)作的教學(xué)要點是：A、練習(xí)給習(xí)作寫評語。B、習(xí)作做到詳略分明。I大I此在去年的作文教學(xué)中我嘗試著讓學(xué)生學(xué)習(xí)批改習(xí)作。一、以讀促改閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，它是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作修改能力最有效的途徑。教材中的每一篇文章，都是作者潛心構(gòu)思、字期句酌過的佳作。一句話，一個詞，無不凝聚著作者的心血。譬如在第九冊教材編排了《推敲》、《千錘百煉為一綠》兩篇課文，從錘煉語言、遣詞造句的文學(xué)角度，講述了古代著名文學(xué)家推敲語言的過程及方法。學(xué)習(xí)古人的創(chuàng)作之道，
3、聯(lián)系自己的習(xí)作，交流體會，提高自己的習(xí)作能力和水平。因此在平時的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生了解作者布局謀篇、煉字煉句的多種方法，懂得要想寫岀好作品，必須反復(fù)揣摩語言，煉字煉意，在思想上引起重視。上課時鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫法，品味語言，學(xué)生運用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，把學(xué)到的方法運用到修改習(xí)作中來，提高修改習(xí)作的能力。二、授之以漁（一）制定規(guī)則學(xué)生怎樣批改習(xí)作？要把批改習(xí)作落到實處，我先制定了規(guī)則：兩個同學(xué)一組，每人批改兩篇習(xí)作，每篇習(xí)作要經(jīng)過兩個人之手。學(xué)生批改的過程中，我還要巡視抽查，重點抽查粗心的同學(xué)。批閱后反饋到作者手上，作者一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，批閱者不但要改錯,還
4、要向作者道歉。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時候，手里抱著字典，唯恐漏掉了錯別字。（二）合作批改我?guī)蛯W(xué)生從易到難列出了批改習(xí)作必須注意的八個方面：1.閱讀感知。學(xué)生拿到同學(xué)的習(xí)作后，先逐字逐句仔細(xì)朗讀，要求結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練的重點和總體n標(biāo)認(rèn)真反復(fù)地讀，邊讀邊想，審題是否正確，選材是否合理，層次是否分明，詳略是否得當(dāng)，小心是否明確，表達(dá)是否準(zhǔn)確。對習(xí)作有了整體的感知后，再進(jìn)行細(xì)致批改。2.頁面整潔。我們常說“字如其人”、“字是一個人的門面”，這項要求提出的口的是：希望學(xué)生在批改別人習(xí)作，指出頁面不整潔時，來反思自己書寫是否美觀，達(dá)到學(xué)生自己教育自己的目的。3.錯字、標(biāo)點
5、。批改時發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處圈起來，再在錯別字的上方用換字符號寫上正確的字。注意句號、引號、嘆號、問號的使用，發(fā)現(xiàn)明顯錯誤的地方，用同樣的方法寫上正確的標(biāo)點。錯字和標(biāo)點均為四處扌II一分。4?修改句子A、找病句。挑出習(xí)作中的病句，凡是病句，都要在下面劃上橫線,寫出病因,再把句子改通順，然后在文章后面批語中，寫清病句幾處，每處病句減1分。B、看習(xí)作的語言是否簡練、流暢、生動。語言簡練就是不重復(fù)、不羅嗦、簡要、精煉。流暢是指文章讀起來很通順。生動是指語言優(yōu)美，有活力，能感動人。在好詞好句下方用帶有圓圈的線段標(biāo)注。5、文章中心。主要考查是否做到正確、鮮明。老師在學(xué)生批
6、改前要結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)老師正反兩方面的例文，舉一反三，習(xí)作批改就能批得正確,符合習(xí)作要求。6、文章選材。針對選材要關(guān)注三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。前面兩點必須做到，隨著作文水平的提高，逐步達(dá)到選材具有典型性的要求。7、文章結(jié)構(gòu)。有四方面的要求：習(xí)作是否有詳有略、層次段落是否清晰、過渡是否自然、是否做到了首尾呼應(yīng)。詳略得當(dāng)是本學(xué)段的習(xí)作重點，應(yīng)格外重視。8、表達(dá)方式。主要看習(xí)作是否符合老師習(xí)作指導(dǎo)時的要求。此外也要看看己學(xué)過的修辭手法應(yīng)運得是否恰當(dāng)，是否巧妙。（三）中肯點評北師大版第九冊要求，把寫評語的過程看做學(xué)習(xí)寫作的手
7、段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評語的主體。因此寫評語的過程，也是學(xué)生練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作知識，提升審美水平，增強表達(dá)能力的過程，同時也是促進(jìn)生生之間彼此交流，充分發(fā)揮學(xué)生資源的過程。在批改壞節(jié)之后，要根據(jù)上述的八個方面的要求，小組合作完成評價。評語要求語言中肯，不同層次的學(xué)生可以達(dá)到不同的要求：學(xué)困生保底，修改錯字、標(biāo)點，寫寫自己的簡單印象。中等生寫自己的感受，努力按上述標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作，評語要通順。優(yōu)等生評語要全而，重點突岀，看看習(xí)作有無獨到Z處，語言要洋溢著對作者的關(guān)切。寫完評語，再給作者一個定性評價，95分以上是笑臉，94?85是A,84?75是
