第十一課 它們是怎樣工作的

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1、第十一課它們是怎樣工作的一、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。2、能設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。3、能分析出自己制作的裝置存在的問題并提出改進(jìn)方案。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)、制作的成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，并幫助加以完善和改進(jìn)。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑，再轉(zhuǎn)化過程中利用了哪些技術(shù)和設(shè)備。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)是制作風(fēng)動(dòng)小鼓。

2、三、課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1，第二課時(shí)完成活動(dòng)2和拓展活動(dòng)。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：人們?cè)谏钪?，為了更好地利用能量，需要通過一定的裝置來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。像電燈泡、摩托車都是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)：活動(dòng)1：能量的轉(zhuǎn)化1、探究不同形式的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。（1）教師出示吹風(fēng)機(jī)，讓學(xué)生觀察其外形構(gòu)造，說明電吹風(fēng)機(jī)是能夠?qū)⑹诡^發(fā)吹干的電器。然后接通電源，打開開關(guān)，讓學(xué)生觀察電吹風(fēng)機(jī)工作時(shí)發(fā)出的熱風(fēng)和聲音。提問：電吹風(fēng)機(jī)工作時(shí)，輸入和輸出的能量是什么？請(qǐng)2~3名學(xué)生回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)

3、，將正確的結(jié)論寫在圖片上。（2）指導(dǎo)學(xué)生分組討論，列舉常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，請(qǐng)學(xué)生描述它們是怎樣工作的，逐一分析工作時(shí)輸入和輸出的各是哪種形式的能量。要提醒學(xué)生注意，多數(shù)能量轉(zhuǎn)化裝置輸出的能量不只是一種形式，如吹風(fēng)機(jī)輸出的能量有風(fēng)能、聲能和熱能。將討論的結(jié)果寫在P49的記錄中。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，與家長(zhǎng)一起分析生活中的常用裝置的工作過程。3、分析能量在物體之間的轉(zhuǎn)化過程。（1）教師出示P50圖片，讓學(xué)生觀察，聯(lián)系原來所學(xué)有關(guān)電的內(nèi)容，說一說電是怎樣產(chǎn)生和利用的。（2）組織學(xué)生小組討論，分析圖中提供的情景中涉及到哪些形式的能量，這些不同形式的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？同一形式的能量在不同物體之間又

4、是怎樣轉(zhuǎn)移的？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)利用水能發(fā)電，當(dāng)然發(fā)電機(jī)輸入的能量也可能是光能、風(fēng)能、熱能、原子能，輸出的是電能；電能在不同物體（電線、家用電器等）間轉(zhuǎn)移；家用電器中輸入的是電能，輸出的可能是光能、熱能、風(fēng)能、機(jī)械能等。（3）指導(dǎo)學(xué)生將分析的結(jié)果記錄在教材上，或以其他的概念圖、流程圖、形式記錄。訓(xùn)練學(xué)生利用圖表記錄有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也是技術(shù)教育的重要內(nèi)容。（4）學(xué)生交流觀察結(jié)果，師生歸納出結(jié)論：能量在物質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的。圖中能量在物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化過程是：流水能機(jī)械能電能熱能、光能、聲能、風(fēng)能這一過程需要經(jīng)過水壩、電廠、電纜（線）、變壓器、電器等、（三）板書設(shè)計(jì)：11、它們是怎樣

5、工作的流水能機(jī)械能電能熱能、光能、聲能、風(fēng)能（四）作業(yè)：第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：讓我們利用風(fēng)能，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小裝置，使它在風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出聲音。分析自制的這個(gè)裝置在工作時(shí)，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。（二）新課教學(xué)：活動(dòng)1：制作風(fēng)動(dòng)小鼓1、明確任務(wù)。教師提出活動(dòng)的任務(wù)：利用風(fēng)能，設(shè)計(jì)制作一個(gè)小裝置，使它在風(fēng)的吹動(dòng)下發(fā)出聲音。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中的風(fēng)琴、笛子、風(fēng)車模型等物品，想出更多的利用風(fēng)能發(fā)聲的模型。教師提示學(xué)生可以照自己的方案去做，也可以制作一個(gè)風(fēng)動(dòng)小鼓。提倡實(shí)驗(yàn)材料和方法的開放性，不同小組可以嘗試不同的材料和方法。2、掌握方法。教師出示風(fēng)動(dòng)小鼓模型，讓學(xué)生觀察風(fēng)動(dòng)小鼓模型是什么樣的，由幾部分組

6、成，然后利用實(shí)物或課件，講解制作的方法和步驟。（1）制作風(fēng)車的種類和方法是多樣的，學(xué)生可以利用身邊的材料，參考不同的資料制作紙風(fēng)車，也可以制作塑料瓶風(fēng)車、紙杯風(fēng)車、木片風(fēng)車等，但風(fēng)車必須能夠在微風(fēng)的吹動(dòng)下靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）用2~3枚大頭針將風(fēng)車固定在軸上，這樣比較牢固，不會(huì)打滑脫落。（3）支架框架和手柄兩部分構(gòu)成，框架的形狀可以是長(zhǎng)方形，也可以是梯形。做支架要選用有一定硬度的1cm的材料，如柳條、木藤、筷子等，支架的尺寸約為高10cm、寬為5cm。用冰糕棍、筷子做指甲，可以按尺寸截取相應(yīng)的木條，再用502膠粘接成形，用柳條、紫穗槐條做支架，可以先用鉛筆在植物條上按尺寸畫線，再用小刀在同

7、一側(cè)的畫線處，削個(gè)三角形的凹槽，最后彎折成形。該環(huán)節(jié)技術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生在操作過程中要取得家長(zhǎng)的幫助，一定要注意安全，不要用小刀劃傷手指。（4）在高粱稈上固定凸輪，簡(jiǎn)單的方法是：先剪兩個(gè)底為1cm、高為2cm的三角形薄鐵片，再將兩個(gè)薄鐵片的長(zhǎng)尖對(duì)應(yīng)插進(jìn)高粱稈的中間，并彎折固定。（5）鼓體可以用塑料瓶代替，橡膠膜可以用氣球代替。將氣球及箍瓶蓋上，再用橡皮筋固定，小鼓就做成了。3、動(dòng)手制作。4、展示評(píng)價(jià)。（1）指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試自己的作品，觀察模型能否在風(fēng)的作用下發(fā)出聲