校本課程資源開(kāi)發(fā)的策略

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1、校本課程資源開(kāi)發(fā)的策略體育校本課程資源的開(kāi)發(fā)既廣泛又豐富，形式也是靈活多樣的，開(kāi)發(fā)校本體育課程資源可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、開(kāi)發(fā)地方物質(zhì)資源重慶是一個(gè)物產(chǎn)豐富，人杰地靈的地方，丘陵縱橫，有“山城”之美名，并且我校地處重慶城區(qū)，歷史悠久，學(xué)校的體育場(chǎng)地、設(shè)施等情況配置較全，周圍各社區(qū)的體育配套設(shè)施也較為完備。因此，我們根據(jù)這一特性，開(kāi)發(fā)了野外生活生存訓(xùn)練、輪滑、現(xiàn)代舞、攀巖等一些相應(yīng)的體育項(xiàng)目，利用好校內(nèi)、校外、社區(qū)、家庭中的教育資源，拓展了體育教學(xué)時(shí)空。二、開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)課程資源已成為當(dāng)今國(guó)際教育的共同的趨勢(shì)。活動(dòng)

2、中我們通過(guò)召開(kāi)信息技術(shù)會(huì)，舉辦專題講座等，將信息教育的元素有機(jī)地滲透到我們的體育教育教學(xué)中，充分地優(yōu)選、優(yōu)用掛圖、錄音、錄像、影視等媒體，教育網(wǎng)絡(luò)，將動(dòng)作以多媒體課件的形式直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育的知識(shí)與技能，這不但開(kāi)發(fā)了體育的信息資源，并且還讓學(xué)生親身地感受到社會(huì)的發(fā)展必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和豐富的信息資源來(lái)推動(dòng)。三，開(kāi)發(fā)利用師生經(jīng)驗(yàn)和人文資師生經(jīng)驗(yàn)和人文資源的開(kāi)發(fā)是相當(dāng)豐富的，重慶的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、我校的辦學(xué)歷史都是重要的課程資源。規(guī)劃一個(gè)體育活動(dòng)場(chǎng)地，擬定一份鍛煉計(jì)劃，舉辦一次家鄉(xiāng)體育風(fēng)云人物事跡展，

3、培養(yǎng)一批體育小助手，打造一批體育尖子等等都是極好的體育素材。另外，以學(xué)生生活成長(zhǎng)的空間、校園環(huán)境、社區(qū)、家庭也可作為開(kāi)發(fā)的課程資源。我們通過(guò)體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)校內(nèi)廣播、?？刃麚P(yáng)奧林匹克精神，宣傳體育活動(dòng)的益處，組織學(xué)生參加地區(qū)、市一級(jí)的各項(xiàng)體育競(jìng)賽等就能很好地開(kāi)發(fā)岀社會(huì)教育資源。把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)巧妙地融入開(kāi)展的體育教育教學(xué)活動(dòng)中很好地開(kāi)發(fā)了文學(xué)藝術(shù)的教育資源。通過(guò)兩操一活動(dòng)、特色項(xiàng)目隊(duì)、田徑等傳校競(jìng)賽，開(kāi)發(fā)了體育衛(wèi)生教育資源。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教材、現(xiàn)有項(xiàng)目、現(xiàn)有內(nèi)容、現(xiàn)有場(chǎng)地器材的改造開(kāi)發(fā)了設(shè)施資源和課程內(nèi)容資源。四、開(kāi)發(fā)和

4、整合體育教學(xué)資源在課程改革中，評(píng)價(jià)一節(jié)體育課的成功與否，倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”來(lái)看成效，一節(jié)課上得好不好，不以教師教了什么，而是以學(xué)生學(xué)了什么、對(duì)學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生了什么影響來(lái)決定。體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)我們從體育教學(xué)中的人力、物力、場(chǎng)地器材的創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)與實(shí)際應(yīng)用推廣；體育課堂的延伸和拓展，完善課堂教學(xué)效果，構(gòu)建新的體育大課程觀；教師在教學(xué)中對(duì)教材的選擇和處理、教學(xué)組織、管理、評(píng)價(jià)方式的定位等幾個(gè)方面考慮的，具體做法如下：1,與學(xué)生生活的整合。我們知道教育必須植根于土壤才不至于成為“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”，多彩的世界為我們提供了豐富的課程資源，那

5、些與學(xué)生的生活最具關(guān)聯(lián)的事與物，才會(huì)激發(fā)起學(xué)生情感的波浪。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有的狀況出發(fā)來(lái)預(yù)設(shè)教學(xué)流程。在開(kāi)發(fā)中，我們結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、身體現(xiàn)狀，以及時(shí)代特點(diǎn)、適當(dāng)刪減教材內(nèi)容、大膽增添校本教材，將現(xiàn)實(shí)生活中的一些資源恰當(dāng)選用，以補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容。體育學(xué)科努力追求與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的整合。如在接力時(shí)，就可以把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)的加、減法，語(yǔ)文的組字、寫話，科學(xué)的拼圖，藝術(shù)學(xué)科的唱、跳、畫等融入接力中，這樣學(xué)生的積極性更高，學(xué)生也不再是機(jī)械地參與了。1,與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)整合。學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)豐富多彩，體育教材

6、所能表達(dá)的卻極度的有限，課堂教學(xué)所能承載的也很有限。為此,我們?cè)谡现幸朴趯Ⅲw育融入到學(xué)校、社區(qū)的各種活動(dòng)中，給孩子們提供一個(gè)體育平臺(tái)，使孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí),情感得到熏陶，能力得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。2,創(chuàng)生校本教材?，F(xiàn)行的體育教材都是以范例的形式展現(xiàn)在我們的面前，提供給我們的資源是有限的，怎樣將有限的資源用好，用活,怎樣將看似無(wú)用的東西變?yōu)槲覀兘虒W(xué)之中的寶貝，這就要求我們?cè)陂_(kāi)發(fā)中要有創(chuàng)生的眼光，耍不斷地提高自己的教學(xué)藝術(shù)，積累教學(xué)機(jī)智。但不管自身的教學(xué)藝術(shù)高不高，機(jī)智強(qiáng)不強(qiáng)，在教學(xué)之中都應(yīng)該積極發(fā)掘?qū)W校及當(dāng)?shù)?/p>

7、有教育價(jià)值的體育資源，將其以開(kāi)展體育活動(dòng)的形式補(bǔ)入課堂成為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)生教材，讓孩子們了解體育，喜歡體育,享受體育。在教學(xué)過(guò)程中我們根據(jù)本校、本地區(qū)的實(shí)際開(kāi)展了一些適宜的體育活動(dòng)，如我們的聯(lián)誼學(xué)校地區(qū)盛產(chǎn)竹子，我們就將竹子引入我們的課堂，在竹子上作文章，共同開(kāi)發(fā)了與竹有關(guān)的校本教材，如跳竹竿舞、騎竹馬、套竹圈……，我們針對(duì)重慶山多坡陡的地形地勢(shì)特點(diǎn)開(kāi)展了一些登山、越野及定向活動(dòng)，同時(shí)將其融入德育教育的素材等等。1,設(shè)計(jì)開(kāi)放性的體育作業(yè)。在周末或假期中，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)與布置了一些開(kāi)放性的體育作業(yè)，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我們將體育作業(yè)以“套餐”的形

8、式呈現(xiàn)。“套餐A”跳短繩五組，一組60個(gè)，“套餐B”自然地形跑800-1000米，“套餐C”走跑交替1500米，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇練習(xí)。另外，我們還布置了讓學(xué)