資源描述：
《淺談地理課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談地理課堂快樂(lè)學(xué)習(xí)徐升【摘要】學(xué)習(xí)過(guò)程，在客觀上尤其是在時(shí)間上、體力上是耗時(shí)費(fèi)力的，帶上了一種“苦學(xué)”的色彩。如果不能正確對(duì)待，就很容易把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件“苦差事”,就有可能怕學(xué)、厭學(xué)，進(jìn)而成績(jī)上不去，進(jìn)入一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的惡性循環(huán)，那么你就很難體會(huì)和享受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)與成功感，從某種意義上而言，你的學(xué)習(xí)過(guò)程與質(zhì)量、或者說(shuō)你的生命歷程與質(zhì)量就要人打折扣。地理學(xué)是一門很有特點(diǎn)的學(xué)科，本文以地理學(xué)習(xí)為例介紹怎樣快樂(lè)學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】地理快樂(lè)學(xué)習(xí)一、給快樂(lè)正確定位人的能力有人小，學(xué)習(xí)上有差異，但這并不影響到你學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)指數(shù)。因?yàn)槟闶欠窨鞓?lè)主要取決于你的主觀世界，它是一個(gè)相對(duì)指數(shù)。一個(gè)人的快樂(lè)與否
2、并不耳他的考試分?jǐn)?shù)高低或薪酬多少、財(cái)富大小成正相關(guān)。一個(gè)擁有千萬(wàn)家產(chǎn)的商人未必比一個(gè)基本解決溫飽的小商販能享受到更多的快樂(lè)。因?yàn)榭鞓?lè)還取決于你是否善于發(fā)掘你主觀意識(shí)中潛在的快樂(lè)感。譬如，每讀一篇文章，每解一道題，每上完一節(jié)課，每一天的學(xué)習(xí)，都是你知識(shí)積累、智慧提升、道徳完善的過(guò)程，都潛在著你的進(jìn)步、成功與快樂(lè)的因子，就看你怎樣去發(fā)掘它、體會(huì)它、享受它。我想，有的同學(xué)從比較后進(jìn)到逐步趕超、不斷進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)顯得輕松，就是善于將學(xué)習(xí)中的壓力變成動(dòng)力，把學(xué)習(xí)上客觀存在的“苦”轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^意識(shí)的“樂(lè)”，進(jìn)而有成功感，反過(guò)來(lái)乂促使更進(jìn)一步，進(jìn)入了一種良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在這甲需特別說(shuō)明的是，這樣講既不
3、是反對(duì)學(xué)習(xí)上的刻苦精神，也不是提倡盲目樂(lè)觀的阿Q精神,而是摩調(diào)二種樂(lè)觀他、.積酬學(xué)習(xí)杏度、.人生杳晏二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣1.影響快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要因素一一學(xué)生喜歡老師幸運(yùn)的學(xué)習(xí)者往往是遇到白己特別喜歡的老師，因而“親其師，信其道”，対其所教學(xué)科有濃厚的興趣，投入較多的精力，并因此該學(xué)科収得較好的成績(jī)。但現(xiàn)實(shí)學(xué)校生活中，學(xué)生編班與任課教師安排是由學(xué)校安排的，學(xué)習(xí)者的可選擇性并不大。有些學(xué)習(xí)者往往對(duì)風(fēng)格不同的老師采取消極態(tài)度，或者改白學(xué)為主要學(xué)習(xí)方式。但教育研究的結(jié)果表明：上課認(rèn)真聽(tīng)講比自我閱讀的效果要好。其實(shí)，只要是一位負(fù)責(zé)任的老師，人多數(shù)都有他的優(yōu)點(diǎn)，最起碼他是學(xué)習(xí)的先行組織者,其備課
4、與講課的過(guò)程已對(duì)知識(shí)進(jìn)行了梳理、重組、精選、加工，這種經(jīng)驗(yàn)是初學(xué)者不具備的。因此，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每位老師的優(yōu)點(diǎn)，集中精力聽(tīng)課，主動(dòng)與老師溝通并提出教學(xué)建議，逐漸適應(yīng)并喜歡自己的各科老師。從許多高考失利的情況來(lái)看，不少考牛往往是某學(xué)科成績(jī)偏低，拖了總分的后腿，可能原本就不大喜歡該學(xué)科老師。要知道，欣賞自己的老師，最終最人的受益者恰恰就是學(xué)習(xí)者。一旦學(xué)生喜歡你，他們會(huì)“愛(ài)屋及烏”，對(duì)你所任教的學(xué)科他們也會(huì)感興趣,上自己喜歡的老師的課，他們會(huì)感到很快樂(lè)，會(huì)盼望F—節(jié)課的到來(lái)。當(dāng)然，教師要想“征服”學(xué)牛必須做到，擁有淵博的知識(shí)，教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能夠體會(huì)到學(xué)生的情況，多為學(xué)生考慮，在課后能和學(xué)生成為朋友
5、，能夠真的關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣地理課作為一門綜合性學(xué)科，涉及到了文、理多個(gè)學(xué)科屮的自然科學(xué)知識(shí)，與生活實(shí)際結(jié)合緊密。地理知識(shí)、能力在口常生活、工作、經(jīng)濟(jì)、軍事、國(guó)際、交流等方面有重耍作用，學(xué)好地理將對(duì)將來(lái)的?；钯|(zhì)量改變，牛存發(fā)展有重要影響。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。古語(yǔ)云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。地理科學(xué)由于它一定的難記性，所以聰明學(xué)牛不以為然；乂由于它的綜合性，所以屮下學(xué)生畏難。因此培養(yǎng)好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的興趣顯得尤為重耍。郭沫若說(shuō)：“興趣岀勤奮，興趣！11天才”。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)牛興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)到地、積極
6、地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。在地理課堂屮，如何讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感受和情緒體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)復(fù)雜的地理現(xiàn)彖及其內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)知興趣，是值得每位地理教師思考的重要問(wèn)題。興趣具有一種巨人的推動(dòng)力，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。要使學(xué)生在將來(lái)的地理學(xué)領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，就必須首先培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)這門課的濃厚興趣。為此，教師要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的目的和意義，理直氣壯地向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)地理對(duì)學(xué)生成才的重要作用，展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的魅力。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身和教學(xué)內(nèi)容的興趣。努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙運(yùn)川具體的激發(fā)興趣方法。如：創(chuàng)設(shè)情景、巧妙設(shè)疑、藝術(shù)語(yǔ)言、課前講地理、演講辯論、列舉時(shí)事
7、、聯(lián)系熱點(diǎn)等。例如，在進(jìn)入“美國(guó)”的教學(xué)Z前，利用“美伊戰(zhàn)爭(zhēng)”這一國(guó)際關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為新課切入點(diǎn)，教師可以通過(guò)播放一段報(bào)道美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的錄像，據(jù)此創(chuàng)設(shè)一個(gè)導(dǎo)入情境：一架架戰(zhàn)機(jī)起飛，一枚枚導(dǎo)彈升空，伴隨著劇烈的爆炸聲，美軍地面裝甲部隊(duì)急速開(kāi)進(jìn)，不遠(yuǎn)處的汕井正冒出滾滾的濃煙……通過(guò)這樣一個(gè)極富有震撼力的場(chǎng)景，迅速將學(xué)牛的注意力集中到對(duì)美國(guó)的探究興趣上來(lái)，他們會(huì)感到很興奮很快樂(lè)。市此口然轉(zhuǎn)入到教材內(nèi)容中“美國(guó)”的學(xué)習(xí)。乂如，在講到美國(guó)的城市
