淺談如何讓小學生自主學習

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1、淺談如何讓小學生自主學習小學數(shù)學新課程標準屮指出，提倡自主學習，學生的活動應當是一個生動活潑的主動而富有個性的過程。因此，數(shù)學教學就應當是最大限度地啟發(fā)學生積極地進行數(shù)學實踐活動的過程。應讓學生高高興興地進入數(shù)學世界，在探索中激起興趣，培養(yǎng)學生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數(shù)學的使用價值及“做”數(shù)學的無窮樂趣。一、創(chuàng)設情境，激勵學生學會學習1、創(chuàng)設富有趣味性、探索性的情景，激發(fā)學生的認識興趣。新課程侶導啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的填鴨式教學相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問

2、題情景。那么如何更好的創(chuàng)設問題情境呢？這就耍求教師耍認真鉆研教材，深入挖掘知識的內在規(guī)律和新IH知識Z間的相互聯(lián)系，充分了解學生已有的認知結構，把數(shù)學特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設一個良好的問題情境。2、改變例題和練習的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習興趣。新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學資源，課本的數(shù)學內容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實際，符合一年級學生的年齡特點。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學生的注意和興趣述有很大的欠缺。低年級兒童往往對活動的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動

3、化，進一步增加它的趣味性，那一定會牢牢地抓住學生的雙眼。二、學生動手操作體驗，激發(fā)學生的參與興趣1、數(shù)學來源于生活，生活屮處處有數(shù)學。我在“認識物體和圖形”的教學中，在生活中選取了許多學生熟悉物體。如小皮球、乒乓球、積木、牙膏盒等各種形狀的物體，把它們放在一個袋子里，四人一袋，問學生想不想知道里面裝了些什么？這樣一來，既充分抓住了學生的好奇心，又能使學生迅速地進入最佳的學習狀態(tài)。當學生倒出袋子里的東西后，我便又一次利用兒童好玩好動的天性，說：“你們看一看，又摸一摸，會發(fā)現(xiàn)什么？”這樣進一步激起了學生參與操作的熱情，從而達到了使學生真正地參與到學習中

4、的目的。2、給學生創(chuàng)造動手操作、親身參與的機會，讓他們在參與中體驗成功。如在教學《連加連減》一課時，我事先制作了一些天鵝頭飾，并且請班里的九個小朋友戴著頭飾表演天鵝飛來飛去的情景。下面的小朋友一看到這道活動的“例題”，立刻被深深地吸引了，積極性也被充分調動起來。教師很輕松地突出了重點，突破了難點。三、小組合作，使學生學會共同生活與人共同生活是現(xiàn)代人必須具備的能力，而一年級剛入學的新生大多都是獨生子女，家長的保護意識比較強，使得許多孩子沒有機會與其他孩子一起交流，缺乏合作的經(jīng)驗，但多數(shù)孩子樂于交流，因而為了幫助孩子形成與人合作的能力，從入學笫一天起，

5、就要讓學生樹立合作學習的意識,首先從與同桌合作開始，相信這對他們今后與人交往，學會共同生活也是有很大幫助的。四、練習質疑，促學生學會生存發(fā)展學生學習的最終FI的是能夠為今后的生存發(fā)展打好基礎，而這就要從解決生活屮的一些實際問題開始，在練習質疑這一環(huán)節(jié)屮，教材屮的許多練習就是實際生活情境的再現(xiàn)。學生用他們的眼光來看待生活，以他們的視角來解答問題。通過學習新課程，我知道在教學中，只要在課堂教學結構，教學過程,教學體系上以全新的思路進行改革，進行設計，讓孩子在輕松愉快中得到知識，那么提高學生的素質就指日可待。