淺談如何指導(dǎo)學(xué)生搜集積累材料

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1、淺談如何指導(dǎo)學(xué)生搜集積累材料日常生活中常常需要搜集積累資料，閱讀時為了加深對課文的理解，需要搜集積累材料，寫文章時，為了切實解決困擾學(xué)生無米Z炊的難題，也需要搜集有關(guān)的資料，進行口語交際以及解決生活中的種種問題，也需要搜集有關(guān)的資料。其實搜集資料的方法很多。為此，我從以下三個方面談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)牛搜集資料的問題。一、從廣播電視、報刊雜志，中外名著去搜集積累。廣播電視報刊雜志，能及時反映改革開放的最新成就，人們普遍關(guān)心的熱點總是堪稱時代的一面鏡子，現(xiàn)實生活的實錄。語文教師不但要求學(xué)生多聽多看，提高思

2、想，覺悟，分辨真善美假丑惡的能力，而且要求他們在聽了或看了，要及時地學(xué)會用自己的話去敘述，分門別類地記錄在本子上。日積月累，堅持下去，學(xué)生在寫作時，就不存在著無話可說的情況了。在學(xué)生閱讀時語文教師要特別強調(diào)，對一些經(jīng)常片段，能夠轉(zhuǎn)述記錄下來，這樣就可以避免因時間長了而記不起。在一些報刊雜志上看到的一些片段，可以把它剪貼下來。在網(wǎng)上看到的一些資料，有條件的還可以復(fù)印下來。這樣，由于資料充足到位，在寫文章時，就不用愁無米下鍋了，閱讀文章時，就能迎刃而解了。二、仔細觀察生活，從學(xué)生周圍的人和事中去搜集

3、積累。在我們的生活中常常涌現(xiàn)岀美的人和事，值得寫作的材料很多。這些都是很不起眼的瑣碎小事。因此必須細心選擇，注意搜集。針對這些材料易失的特點，語文教師要特別強調(diào)，學(xué)生必須做生活的有心人，培養(yǎng)觀察的習慣，留意周圍的人或事，努力從生活屮了解生活，找到足以表現(xiàn)生活本質(zhì)的材料。例如，農(nóng)民的生活條件逐步改善，兒年來，家家戶戶買上了電視機，修起了樓房，騎上了摩托車，現(xiàn)在又安上了電話。以前凹凸不平的馬路，現(xiàn)在變成了寬闊而平坦的水泥路，以前狹窄的羊腸小道，現(xiàn)在變成了寬闊的馬路，閉塞的山村，交通邊方便了，信息方便

4、了，信息快捷了。再如，我們的學(xué)校，以前是矮小的磚瓦房，現(xiàn)在是鋼筋水泥高樓。以前，我們在坑坑洼洼的操場上活動，現(xiàn)在變成平整的水泥地板，以前，電腦這個聽起來陌生的詞語，現(xiàn)在也實實在在地擺在我們的眼前。如果學(xué)生視野不開闊，觀察生活不仔細，這些鮮活的材料。語文教師只要引導(dǎo)得法，讓學(xué)生對周圍最熟悉的人和爭，有H的，有計劃，持續(xù)地進行觀察，讓學(xué)生的頭腦隨著視覺和聽覺而積極展開活動，由點到面，由校內(nèi)到校外，透過現(xiàn)象看本質(zhì),再分類歸納整理,就能搜集到各具特色、富有生活氣息的材料。三、從學(xué)生自身的社會實踐中去搜集

5、。語文教師不但要指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自己。一般來說，學(xué)生平時不太注意自己的活動和所做的平淡無奇的事，更談不上隨時記錄下自己的感想。遇到寫作文時，才倉促地進行回憶，這樣，平時經(jīng)歷的許多平凡但卻反映出時代精神、美好心靈的小事，早已隨著時光的流逝變得模糊難憶，其至蕩然無存了。為此，語文教師教育學(xué)生要像哨兵似的警覺，把口C的所作所想隨時記下，等到寫作文時，就會自然而然地跳出令自己感興趣的、滿意的材料來。我清楚地記得，我班有一個同學(xué)，一次他借別人的玩具來玩,他剛拿過來就壞了，他馬上還

6、給了那位同學(xué)，可那位同學(xué)硬說是他弄壞的。實在是冤枉他，他傷心地哭了。我走過去安慰了他幾句，還告訴他把這件事記錄下來。不久，我們上作文課，要求學(xué)生寫一篇記事的文章，他拿起筆毅然地寫起了那天發(fā)生的那件事，把他的想法也寫出來了，寫得那么真實，那么深刻，那么感人。此外，學(xué)生本人與同學(xué)、老師、父母、兄弟姐妹、鄰居、親朋好友的交往，參加社會公益活動，聽法制教育和英雄人物事跡的報告，到大自然中去領(lǐng)略祖國山河奇異風光等等，都會產(chǎn)生許多新的或美好的想法和感受，此時更應(yīng)該提醒學(xué)生吧這些事和想法都記錄下來，用來充實自

7、己的材料寶庫。作為語文教師要指導(dǎo)學(xué)生細致觀察事物、認真體驗生活，養(yǎng)成隨時記錄所見所聞所感的好習慣。這樣學(xué)生就能搜集積累到很多的材料，寫作文時學(xué)生就有說不完的話，就能寫出思想深刻、內(nèi)容充實、新穎別致的佳作。