淺談體育教師在教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)2

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1、淺談體育教師在教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)【摘要】:語(yǔ)言是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識(shí)、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段之一。簡(jiǎn)潔、明快、嚴(yán)謹(jǐn)、深亥IJ、冇激勵(lì)性和感染性的語(yǔ)言。經(jīng)科學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)川，對(duì)營(yíng)造活潑愉快和諧的課堂氛圍，感染學(xué)牛積極主動(dòng)的參與各種休育活動(dòng)、高效完成教學(xué)任務(wù)、增進(jìn)學(xué)牛健康、提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)、體育、教學(xué)、語(yǔ)言、運(yùn)用，行為。【前言】：新課程的實(shí)施，迫切要求廣人教師加強(qiáng)進(jìn)修，盡快提高專業(yè)水平，這就要求體冇教師在教學(xué)種語(yǔ)言要有藝術(shù)性，體育教師的語(yǔ)言、行為，對(duì)上好一堂體育課起著至關(guān)重要的作用。那么，體育教

2、師如何在教學(xué)中匸確運(yùn)用語(yǔ)言、行為呢？我就自身體會(huì)淺談一下口己的看法。關(guān)鍵詞：小學(xué)、體育、教學(xué)、冇聲語(yǔ)言、形體語(yǔ)言運(yùn)用，行為。一、體育教學(xué)在教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用于作用。體育教師勞動(dòng)的主要手段是語(yǔ)言，在體育教學(xué)中語(yǔ)言可分為冇聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言。1.有聲語(yǔ)言體育教師準(zhǔn)確合理的運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)整堂課的教學(xué)起著畫龍點(diǎn)晴的作用。體育知識(shí)與技能的傳授，同樣要求教學(xué)語(yǔ)言要謙遜文雅，和氣有禮貌、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范。避免使用方言和俗語(yǔ)：不講粗話、臟話，不惡語(yǔ)傷人。這是教學(xué)最基木的要求，具體到課中可以這樣運(yùn)用。（1）開(kāi)頭語(yǔ)言的鼓動(dòng)性就像主持人走進(jìn)演播現(xiàn)場(chǎng)一樣，教師須以飽滿的精神走進(jìn)課堂。在上課開(kāi)始，

3、教室的語(yǔ)言要賦予激情的運(yùn)用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，以自身的激昂的情緒感染學(xué)牛，使自己的教學(xué)語(yǔ)言煽動(dòng)學(xué)牛的熱情，這樣容易引起學(xué)牛的注意，便于調(diào)動(dòng)學(xué)牛積極性，對(duì)課堂順利進(jìn)行戾大。所以，教室的語(yǔ)言M爽朗干脆、親切感人、充滿活力、鏗鏘有力。列如，上體冇舞蹈課時(shí)對(duì)學(xué)生講“冇人說(shuō)，音樂(lè)是來(lái)自上帝的聲音，舞蹈室音樂(lè)的升華，今天就讓我們盡情享受這一美好的時(shí)刻吧！今天我們就上體育舞蹈課。”這樣的開(kāi)場(chǎng)白有一定的吸引力，能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容感興趣。（2）講解語(yǔ)言的準(zhǔn)群精煉要實(shí)現(xiàn)體育課的楮講多練，就要注意語(yǔ)言的純度，做到言簡(jiǎn)意賅，詳略得當(dāng)。要善于歸納要領(lǐng)，熟練運(yùn)用術(shù)語(yǔ)、適當(dāng)運(yùn)用口訣，冇助于做到語(yǔ)言

4、的精煉，只冇這樣才能講清體育知識(shí)的概念和原理，如“踝關(guān)節(jié)”，而不是“腳脖子”；“臀部”而不是“屁股”；“腹部”不是肚子；“呼吸”而不是“喘氣”；“單杠亞懸”不是“吊在單杠上”；“擺臀”不是“電胳膊”等等。準(zhǔn)確精煉的預(yù)言可以使得學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，女山把手倒立的主要技術(shù)歸納為“體丙”、“肩頂”、“腰囲”六個(gè)字。既包括了動(dòng)作要打肓，又反應(yīng)動(dòng)作要規(guī)范。（3）提問(wèn)語(yǔ)言的啟發(fā)性啟發(fā)的語(yǔ)言應(yīng)是有所指向，卻又含而不露的。讓學(xué)生能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象力去加以豐富和補(bǔ)充，如針對(duì)有些學(xué)牛?跑步時(shí)拖曹腿跑（大小腿折疊不明顯）可以轉(zhuǎn)動(dòng)半徑大小對(duì)擺凰速度進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生注意

5、蹲地后的大小腿的迅速口然折疊。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生口主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，敢于直問(wèn)的習(xí)慣，“你們誰(shuí)是最勇敢的人！？誰(shuí)敢第一個(gè)出來(lái)試做？”“你又想出了新的動(dòng)作，能不能表演給大家看看？”等等。這樣的啟發(fā)，能使學(xué)主踴躍思維，積極參與活動(dòng)。（4）指導(dǎo)語(yǔ)言的針對(duì)性學(xué)生的能力、興趣、性格等諸多方面冇個(gè)別差異。用此在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，要區(qū)別不同對(duì)彖，有針對(duì)性的用不同方法和循循善誘，或者直截了當(dāng)，或引而不發(fā)，所謂“彈琴看聽(tīng)眾，射箭看靶心”就是這個(gè)意思。要注意發(fā)掘?qū)W牛的積極性和創(chuàng)造性，不能生搬硬套，千頭—?面。透徹了解學(xué)牛是提高針對(duì)性的前捉，如對(duì)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)牛可適當(dāng)采川限制性和

6、嚴(yán)格要求的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣的學(xué)生性格外向，活潑好動(dòng)，很容易出現(xiàn)過(guò)激行為，反之，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，要多采用激勵(lì)性語(yǔ)言，以利用調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，喚起他們鍛煉的熱情，在教學(xué)時(shí),對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，可贊賞他們的文靜秀氣；對(duì)性格外向的，可贊賞他們活潑可愛(ài)；對(duì)成績(jī)好的，可贊賞他是一名有能力有特長(zhǎng)的好學(xué)生；対成績(jī)不好的，可贊賞他有毅力，不親言放棄的拼搏精神?？俍,教師必須，根據(jù)學(xué)生的具體情況，決定教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式。（5）調(diào)節(jié)過(guò)度語(yǔ)言的幽默性風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用于正面教育勝過(guò)空洞的說(shuō)教閔，用于批評(píng)則勝于簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥。用于指導(dǎo)的作用，則有利于加快對(duì)技術(shù)的理解，記憶和掌握。學(xué)生不參加體育

7、活動(dòng)過(guò)程屮經(jīng)常要求受失敗的心理體驗(yàn)，失敗時(shí)，拍拍他的肩，対他們說(shuō)聲：“失敗是成功之母！”，在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)聲：“付出的過(guò)程有點(diǎn)苦，但它結(jié)得果是甜的！，不是嗎？”。對(duì)運(yùn)動(dòng)屮摔倒的學(xué)生，拉他一把，說(shuō)聲：“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”。相信你不用再多說(shuō)，他一淀會(huì)敕奮精神繼續(xù)跑下去。當(dāng)然，詼諧幽默的語(yǔ)言，是在保證課堂教學(xué)的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、富冇教育性的前提下使用的。而不是語(yǔ)追國(guó)，更不能胡言亂語(yǔ)。（6）應(yīng)用“吟”和“口號(hào)”語(yǔ)言的時(shí)空性。體育大多都是在室外上，山于空間比較大，要求教師的口令要?jiǎng)偨『榱?，疏密相間，馳張適宜，力度得然。這樣才能收到更好的教學(xué)效

8、果。在指揮