淺談錢學(xué)森之問

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1、錢學(xué)森之問是什么為什么中國的教育培養(yǎng)不出杰出人才？這是錢學(xué)森生前的疑問，也是錢老的臨終遺言。何謂杰出人才？應(yīng)該是指世界級的、在全世界有重耍影響的人才，應(yīng)該是能和“三錢”相提并論的人才。三錢則是指中國導(dǎo)彈之父錢學(xué)森、屮國力學(xué)Z父錢偉長、屮國原子彈Z父錢三強(qiáng)。錢老對此問題的回答2005年7月30日，錢學(xué)森曾向溫家寶總理進(jìn)言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是'冒'不出杰出人才。這是很大的問題?！蹦敲词裁礃拥霓k學(xué)模式能夠培養(yǎng)出杰出人才來？上個(gè)世紀(jì)30年代錢老在美國加州理工

2、學(xué)院所接受的教育，就是這樣一種模式?！霸谶@里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話?！标P(guān)注錢學(xué)森之問真正讓“錢學(xué)森之問”成為輿論的焦點(diǎn)，源于2009年“月“日的一封公開信。2009年10月31H,錢學(xué)森在北京逝世，享年98歲。2009年11月11日,安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報(bào)》給新任教育部部長袁貴仁及全國教育界發(fā)出一封公開信：讓我們直面“錢學(xué)森之問”！發(fā)出公開信的11位教授在接受記者采訪時(shí)說「幾天前，我們滿懷悲痛送別了錢學(xué)森老人。作為一代科學(xué)大師，錢老對國家民族、對科學(xué)研究、對青年人才、對科學(xué)道德的摯愛，感動(dòng)了全民族。他的崇高人格和科學(xué)精神就

3、像一座燈塔，照亮后人前行的路。連日來，人們在緬懷和追思中，不時(shí)會(huì)被錢老提出的一個(gè)問題所震撼——'為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？’這個(gè)被稱為'錢學(xué)森之問'的問題，已引起上至國務(wù)院總理下至普通學(xué)生的深思。它是沉重的,也是不容回避的?！痹诋?dāng)時(shí)，我們的學(xué)校，缺乏培養(yǎng)杰出人才的機(jī)制。當(dāng)然如果再追問下去，直白一點(diǎn)說，就是我們的學(xué)校不像學(xué)校，更像衙門。不僅沒有杰出人才，而且離“杰出”兩個(gè)字漸行漸遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，雖然較當(dāng)時(shí)情況比較好，但是教育所存在的問題仍然十分嚴(yán)峻，錢學(xué)森之問仍然值得我們所有人思考。錢學(xué)森之問提出的背景錢老曾發(fā)出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，

4、還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能跟民國時(shí)期培養(yǎng)的大師相比！而這個(gè)問題極大的反映了中國的教育問題。應(yīng)試教育、學(xué)術(shù)腐敗、論文抄襲等等,從某種意義上說，這些問題，正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程難以突破的瓶頸。在中國本土難以培養(yǎng)出像錢學(xué)森這樣的科學(xué)大師，既沒有培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)學(xué)大師，也沒有培養(yǎng)出文學(xué)大師等。正如溫家寶總理在一次講話中說：“當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期。曾一位學(xué)生向溫總理提出了如何理解錢學(xué)森關(guān)于中國大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才的問題。溫家寶說r錢學(xué)森之問對我們是個(gè)很大的刺痛，也是很大的鞭策。錢學(xué)森先生對我講過兩點(diǎn)意見，我覺得對同學(xué)們會(huì)有用，一是要讓學(xué)生去想去做

5、那些前人沒有想過和做過的事情，沒有創(chuàng)新，就不會(huì)成為杰出人才；二是學(xué)文科的要懂一些理工知識，學(xué)理工的要學(xué)一點(diǎn)文史知識?！笨偫斫又f，大學(xué)改革要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。大學(xué)還是應(yīng)該由懂教育的人來辦。教育家辦教育不是干一陣子，而是干一輩子。對錢學(xué)森之問問題的特征與本質(zhì)認(rèn)識一：解決"錢學(xué)森之問"的現(xiàn)有工作基礎(chǔ)應(yīng)該是新中國六十年教育歷程所取得的現(xiàn)有輝煌。離開了中國特色和中國教育今天的整體成就，”錢學(xué)森之問”的解決就無從談起。認(rèn)識二X”錢學(xué)森之問”的解決方式應(yīng)該采取”現(xiàn)有套路升華，延伸創(chuàng)新套路”的模式，而并非”先否定一套，再建立一套”的休克療法。借力打力是解決

6、”錢學(xué)森之問”的力學(xué)之道。整體中看局部是解決”錢學(xué)森之問”的幾何之道認(rèn)識三：”錢學(xué)森Z問”是教育發(fā)展的最高目標(biāo)問題與屮國教育具休實(shí)際相結(jié)合的自然產(chǎn)物。不同國家的杰出人才培養(yǎng)問題雖然都是教育發(fā)展的共同極限問題，但由于不同國家的社會(huì)結(jié)構(gòu)與文化背景的差異而必然會(huì)呈現(xiàn)出解決這同一最高教育問題培養(yǎng)出杰出人才"的不同必然途徑。如何看待學(xué)森問題教育部部長袁貴仁回應(yīng)，要加大教學(xué)模式和教學(xué)方法上的改革，先試點(diǎn)再推開，注重對學(xué)生實(shí)施“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的教育。年全國普及義務(wù)教育完善資助促進(jìn)教育公平1.整體的教育工作觀"是"教育三弄診視教育

7、、設(shè)計(jì)教育與實(shí)踐教育的第一弄的根本。1."準(zhǔn)確的教育規(guī)律掌控"是'教育三弄"中設(shè)計(jì)教育的根本。2."合理的教育生態(tài)空間建設(shè)"、"科學(xué)的教育發(fā)展模式運(yùn)用"以及"負(fù)責(zé)的教育實(shí)踐工程"是教育第三弄實(shí)踐教育的主體成分。解決"錢學(xué)森之問"也需要考慮教育家培養(yǎng)和先進(jìn)師范大學(xué)建設(shè)這樣的問題。教育家的內(nèi)涵首先需要定義。教育家與杰出人才的教育科學(xué)聯(lián)系是伯樂與千里馬的…種現(xiàn)代教育升華關(guān)系。沒有先進(jìn)的師范大學(xué)為教育發(fā)展來研究制定成熟的科學(xué)教育模式，教育的問題就會(huì)總是澄不清和理不順，更不可能深層次地理解教育家與杰出人才的形成機(jī)理?！卞X學(xué)森之問”的提出是歷史的必然。”錢學(xué)森之問“的解決

8、更是歷史的必然。錢偉長是一位知識全面的