高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違法犯罪問題探究

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1、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違法犯罪問題探究摘要:高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，既涉及民事違法和行政違法，也涉及刑事犯罪。造成頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違法犯罪的原因很多，既有外部因素，又有內(nèi)部因素。預(yù)防對策主要包括:健全規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)法律法規(guī);加大對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理力度;加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理疏導(dǎo);加強(qiáng)法制宣傳教育，提高頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的法律意識。關(guān)鍵詞:高職院校;頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生;違法犯罪;原因;對策一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生違法犯罪大力發(fā)展職業(yè)教育是推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)是高職教育以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)

2、向，推進(jìn)教育教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式。1?高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才和高素質(zhì)勞動者為使命。而改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）規(guī)定，高職院校要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不能少于半年?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》也明確規(guī)定高職院校要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。因而,高職院校頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動

3、和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐的一致性，探索課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化,是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑。2?高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的違法犯罪問題近年來，高職院校頂崗實(shí)習(xí)作為高職教育的重要環(huán)節(jié)取得了巨大發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德、熟練的專業(yè)技能和較高的職業(yè)素質(zhì)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，明確了學(xué)生的發(fā)展定位，促進(jìn)了學(xué)生畢業(yè)上崗與企業(yè)需求的無縫對接，增強(qiáng)了學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身份向職業(yè)身份的轉(zhuǎn)化。［1］但是，由于學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校,管理難度較大，一些學(xué)生自律性較差,加之社會經(jīng)驗(yàn)不足等各種因素

4、的影響，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,既涉及民事違法和行政違法，也涉及刑事犯罪。這不但給學(xué)生本人造成無法挽回的影響，而且嚴(yán)重危害了社會穩(wěn)定和高職教育的可持續(xù)發(fā)展，這不能不引起社會和高職院校的高度重視。當(dāng)務(wù)之急是尋找產(chǎn)生違法犯罪現(xiàn)象的原因，對癥下藥，積極預(yù)防高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的違法犯罪，促進(jìn)高職教育和諧穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生違法犯罪的類型分析1?民事違法（1）職務(wù)侵權(quán)行為。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生常見的職務(wù)侵權(quán)行為有丟失財(cái)產(chǎn)、損害財(cái)產(chǎn)等。侵權(quán)行為是民事主體違反民事義務(wù)，侵害他人合法的民事權(quán)益，依法應(yīng)承擔(dān)民事法律責(zé)任的行為。⑵職務(wù)侵權(quán)行為是指職務(wù)主體（國家機(jī)關(guān)及

5、其工作人員、法人及其工作人員或其他組織及其工作人員）在執(zhí)行職務(wù)過程中違反法律規(guī)定，損害公民、法人或其他組織合法權(quán)益的行為。職務(wù)侵權(quán)行為的構(gòu)成要件包括侵權(quán)主體、侵權(quán)行為、損害結(jié)果以及侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間的因果關(guān)系。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生盡管不具備勞動者的身份，不屬于勞動法所保護(hù)的勞動者J3］但學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間形成了一種特殊的關(guān)系，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生身兼雙重角色,既是學(xué)生身份，又是在崗員工。［4］實(shí)習(xí)期間要服從實(shí)習(xí)單位的考核和管理，因此，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在工作過程中致人損害的侵權(quán)行為，應(yīng)當(dāng)視其為職務(wù)侵權(quán)行為，由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。如果實(shí)習(xí)單位存在疏于管理的過錯(cuò)，無權(quán)向?qū)嵙?xí)學(xué)生追償;如果實(shí)習(xí)學(xué)生

6、存在過錯(cuò)，實(shí)習(xí)單位有權(quán)向?qū)嵙?xí)學(xué)生追償。（2）非職務(wù)侵權(quán)行為。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生常見的非職務(wù)侵權(quán)行為有侵害他人的人身、財(cái)產(chǎn)等。非職務(wù)侵權(quán)行為是指職務(wù)主體在非執(zhí)行職務(wù)過程中違反法律規(guī)定，損害公民、法人或其他組織合法權(quán)益的行為。非職務(wù)侵權(quán)行為與職務(wù)侵權(quán)行為的構(gòu)成要件基本相同。由于是非職務(wù)侵權(quán)行為，所以實(shí)習(xí)單位不是侵權(quán)主體,不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定,18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動,是完全民事行為能力人。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生大多已滿18周歲,屬于完全民事行為能力人，應(yīng)對其非職務(wù)侵權(quán)行為獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。2彳亍政違法高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生

7、常見的行政違法行為有違反治安管理秩序的行為、沒有營業(yè)執(zhí)照或行政資格證件從事相關(guān)活動的行為等。行政違法是指公民、法人或者其他組織違反國家行政管理秩序,依照法律應(yīng)由國家行政機(jī)關(guān)給予行政處罰的危害社會的行為。⑸頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生行政違法是指實(shí)習(xí)學(xué)生作為行政管理相對人實(shí)施的違反行政法律規(guī)范，依法應(yīng)承擔(dān)行政法律責(zé)任的行為。行政違法的社會危害程度較低,尚未構(gòu)成犯罪，主要承擔(dān)行政處罰法律責(zé)任。3?刑事犯罪(1)職務(wù)犯罪行為。高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生常見的職務(wù)犯罪行為有敲詐行為、職