語文下冊《送東陽馬生序》課件人教版

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1、送東陽馬生序宋濂1、收集作者相關(guān)資料。2、查資料，說說書序和贈序有什么不同。作者簡介宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著名散文家，生平著作甚豐，曾主修《元史》，與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。書序，“序”一般寫在書籍或文章的前面，也有列在后面的，稱為“跋”或“后序”。它是指用來說明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。贈序，古代送別以詩文相贈，寫在詩文前的文字稱為贈序。后來沒有什么詩文，只寫一篇送別贈言的文章，也叫贈序。內(nèi)容多為贊許、勉勵之辭。本文即屬此類。體裁特點速讀課文結(jié)合注釋疏通課文內(nèi)容，勾畫

2、出生字詞和不理解的詞句。讀準(zhǔn)字音嗜學(xué)加冠碩師叱咄皸裂媵人容臭缊袍燁然負(fù)篋曳屣朗讀課文1、交流不理解的詞句2、整理重點文言詞語整體感知這篇序言主要寫了什么內(nèi)容？作者以自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。研讀課文作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？研讀課文1、第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？2、第二段作者是從哪個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。（得書）趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，卒獲有所聞。（從師）從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。（求學(xué)）研讀課文文中哪些地方表現(xiàn)了同舍生的學(xué)習(xí)條件？寫同舍生的

3、目的是什么？通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果不起決定性作用。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要勤奮，能吃苦，有恒心。1、背誦全文2、檢查本文的文言現(xiàn)象：一詞多義、通假字、詞類活用、重點文言虛詞課堂檢測列舉古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例：囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）拓展延伸作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度

4、和從師尊師方式?