游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

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1、2013年寧河縣上半年普通科研論文評(píng)選申報(bào)表單位：朱頭淀小學(xué)學(xué)科分類：xy論文編號(hào)CX-2013-018-xy縣級(jí)會(huì)員編號(hào)HY-018-0056論文題目游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用作者姓名劉洪艷第一作者姓名劉洪艷性別女民族漢族出生年月1985.10學(xué)歷本科職務(wù)教師職稱小一教齡3年郵箱1093240150@qq.com手機(jī)15022581773單位寧河縣潘莊鎮(zhèn)朱頭淀小學(xué)電話69310383本人承諾申請(qǐng)人鄭重聲明：此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，因此引發(fā)的爭(zhēng)議及后果由申請(qǐng)人承擔(dān)。申請(qǐng)人簽字：年月日學(xué)校審查意見(jiàn)經(jīng)學(xué)校審查，此項(xiàng)成果確系申請(qǐng)人所有，同意申報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章：年月日評(píng)審結(jié)果一等獎(jiǎng)評(píng)審

2、意見(jiàn)及違規(guī)情況記載二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)不予評(píng)審誠(chéng)信違規(guī)備注此表作為首頁(yè)，與論文裝訂在一起。游戲在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子什么也不會(huì)，就知道玩。”其實(shí)，孩子就是在“玩”中學(xué)習(xí)，在“游戲”中成長(zhǎng)的。在“游戲”中，他們學(xué)會(huì)了看、聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)動(dòng)；在“游戲”中，他們擁有了各種感官的發(fā)育、擁有了健康的體魄，擁有了合作和交流的能力，也擁有了各種知識(shí)……游戲可以使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅，積極的學(xué)習(xí)情感、組織能力以及良好的情緒品質(zhì)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生也曾指

3、出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書(shū)的時(shí)代，我們也能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步了嗎？”因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在語(yǔ)文知識(shí)中合理地融入各種游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生在歡樂(lè)和入迷中學(xué)習(xí)，課堂充滿了生機(jī)與活力。通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)如何有效地在小學(xué)語(yǔ)文課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)有了以下一些體會(huì)：小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)不是游戲與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單相加，而是將游戲與學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。它除了具有兒童的自發(fā)游戲盒其他教學(xué)的某些共性外，還具有自身獨(dú)特的氣質(zhì)。即教師的主導(dǎo)性、明確的目的性、過(guò)程的趣味性、情景

4、的假象性、情緒的愉悅性等。一、運(yùn)用游戲，激趣導(dǎo)入。以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅、乏味的課堂在開(kāi)始就變得生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生好奇心，從而積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在《酸的和甜的》一課中，我拿來(lái)一杯蜂蜜和一杯醋，用“你表演我來(lái)猜”的游戲，讓一些同學(xué)分別品嘗，再做出品嘗后的表情，讓同學(xué)們來(lái)猜測(cè)食物是酸的還是甜的。同學(xué)們的熱情一下子就被激發(fā)出來(lái)了，都爭(zhēng)先恐后來(lái)表演，也都積極回答。由此再引出課題，使學(xué)生在高漲的情緒中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。一、巧用游戲，突破重難點(diǎn)。每節(jié)課都有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往又是課文的難點(diǎn)，如果僅是教師反復(fù)地教讀，再三叮嚀，其效果不一定就盡如人意。通常采用游戲

5、可起到強(qiáng)化突破的作用。識(shí)記生字是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的重點(diǎn)之一，但學(xué)生們記得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題？通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游樂(lè)園”。我在事先在課前準(zhǔn)備一轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)習(xí)生字時(shí)，指名讓學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。隨著轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，行旁和聲旁會(huì)組成不同的漢字。例如，形旁“氵”、“馬”、“女”、“亻”便分別與聲旁“也”組成四個(gè)不同的形聲字?池、馳、她、他。這樣一種有童趣而又極富智慧的拼字游戲，不但能讓小學(xué)生在快樂(lè)的游戲中輕松地掌握一批具有規(guī)律的漢字，而且也形象地告訴了學(xué)生形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的：聲旁表音，形旁表示字義的類屬。在豐富多彩的游戲中識(shí)字，將原本單一、枯燥的識(shí)字內(nèi)容運(yùn)用

6、游戲方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐子趯W(xué)生接受的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣寓教于樂(lè)，能幫助孩子在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。一、利用游戲，延長(zhǎng)學(xué)生的注意力。根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10~15。但是一旦有能激起他們興趣的事物出現(xiàn)時(shí)就能再次給思維以刺激，再次激起興奮點(diǎn)從新投入學(xué)習(xí)，從而起到調(diào)動(dòng)與延續(xù)的作用。這時(shí)游戲不失為一種好選擇。在《稱贊》一課講到一半時(shí)間時(shí)，有的學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象，這時(shí)候，我請(qǐng)同學(xué)分別扮演小獾和刺猬，到講臺(tái)上把故事情節(jié)用自己的話表演出來(lái)，這樣一來(lái)，同學(xué)們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們也親身體會(huì)了相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。四、樂(lè)用游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)

7、性。在語(yǔ)文教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂(lè)學(xué)”的原則，游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。小學(xué)生活潑好動(dòng)，利用游戲無(wú)意注意的特性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)化難為易，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。五、善用游戲，創(chuàng)造民主、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境。游戲教學(xué)中教師將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲活動(dòng)，和學(xué)生共同參加活動(dòng)，參與游戲，能喚起學(xué)生友好、愉快的情感體驗(yàn)。從而形成一種生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生