如何召開(kāi)主題班會(huì)

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1、如何召開(kāi)主題班會(huì)一、主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式實(shí)踐證明，主題班會(huì)是學(xué)校德育的主課堂，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的主陣地之一。在主題班會(huì)上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。但是在實(shí)際中，很多的主題班會(huì)存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開(kāi)主題班會(huì)，無(wú)非讓學(xué)生唱歌、跳舞或

2、做游戲等，忽視主題班會(huì)道德教育的內(nèi)涵；有的則形式呆板，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不好。顯然，開(kāi)好主題班會(huì)，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，而且是每一位班主任的聰明選擇，?更是班主任工作強(qiáng)化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的一大法寶。?二、怎樣開(kāi)好主題班會(huì)1、科學(xué)地確立主題。古人說(shuō)過(guò)，“功夫在詩(shī)外”，確定主題班會(huì)的主題也同樣如此。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如同備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)參考書可以參考，需要我們?cè)谄椒驳慕逃ぷ髦杏枰园l(fā)掘。?????首先，主題要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事

3、件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對(duì)主題有興趣，也難以展開(kāi)思維，無(wú)法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。?????其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。如高一上學(xué)期班會(huì)內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀(jì)律教育、班級(jí)目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問(wèn)

4、題等，每個(gè)內(nèi)容又包含幾個(gè)方面。一次主題班會(huì)，無(wú)論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問(wèn)題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。?????再者，選題要抓住時(shí)機(jī)。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。?2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與?高中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志

5、強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能做一個(gè)旁觀者。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行頻繁交流、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。如果主題班會(huì)只是班主任的說(shuō)教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。?相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過(guò)程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中的民主與平等，要給學(xué)

6、生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。如一次做眼保健操時(shí)，班里三位男生不參加，而是來(lái)回用腳踢著足球玩。當(dāng)女衛(wèi)生委員加以制止時(shí)，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現(xiàn)身說(shuō)法式主題班會(huì)，是再好不過(guò)的教育形式了。當(dāng)然，要想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)"主持"這樣的班會(huì)，老師還需耐心細(xì)致地做好他們的思想工作，講清道理，指點(diǎn)整個(gè)班會(huì)的實(shí)施過(guò)程。在這三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了各自檢查式發(fā)言稿和流利的班會(huì)串聯(lián)詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發(fā)言者。于是，由這三位犯錯(cuò)誤的同學(xué)主持的"路，該怎樣走......"的主題班會(huì)召開(kāi)了。他們由簡(jiǎn)介事情經(jīng)過(guò)，到一個(gè)個(gè)深刻認(rèn)識(shí)自己

7、的過(guò)錯(cuò)，引發(fā)了全班同學(xué)的廣泛討論，使大家進(jìn)一步明白了"什么是善意的忠告，什么是惡意的行為"，認(rèn)識(shí)到了"要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)代替對(duì)足球酷愛(ài)"的道理。從根本上使學(xué)生走出了是非不清的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，收到了良好的教育效果。?3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用?強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)楦咧猩灾饕庾R(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗，有些問(wèn)題因認(rèn)知能力限制尚力不能及。所以，無(wú)論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過(guò)程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的

8、經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學(xué)生在做操時(shí)不認(rèn)真、上課不