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1、......有效提高小學(xué)生寫作能力的研究及策略卞莊街道中心小學(xué)邢廣美【論文摘要】作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生怕寫作文，獲取材料是基礎(chǔ)，把握方法是橋梁，形成能力是目的。而學(xué)生能力的形成必須要有教師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐。因此，在作文教學(xué)中，教師要采取有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)生活寫好日記積累材料流露真情【正文】葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：寫作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話，而是筆頭說(shuō)。因此，寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是件再正常不過(guò)的事情。然而在平時(shí)的
2、作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一提起作文就膽戰(zhàn)心驚，勉強(qiáng)寫出來(lái)的作文也是千篇一律，落入俗套，毫無(wú)新意。這種現(xiàn)象恰與新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的寫作要求“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話”背道而馳，究其原因，是學(xué)生缺乏觀察生活，缺乏合理想象，缺乏寫作興趣所致。因此，讓學(xué)生掌握一定的寫作方法和技巧，有效提高小學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫作的興趣，這是十分必要的。一、指導(dǎo)學(xué)生觀察，體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)參考......陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！币虼?，我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作素材，觀察和體驗(yàn)生活是寫作的基本
3、功。要寫好作文，就必須獲得寫作素材，寫作素材就是文章的內(nèi)容，這些素材來(lái)源于生活。生活是寫作的源泉，對(duì)于小學(xué)生而言他們的生活是豐富多彩的，可是在作文時(shí)卻感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫。究其原因就在于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，沒(méi)有積累寫作必須的材料。必要把學(xué)生從狹窄的校園空間引入到自然環(huán)境，從課內(nèi)走向課外。引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，讓學(xué)生留心觀察周圍的事物，做到心靈相觸，情感相融。激發(fā)其產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，構(gòu)思出具體生動(dòng)的情節(jié)，達(dá)到豐富表達(dá)的效果。學(xué)生有了身臨其境的感受，寫起作文就會(huì)有話可說(shuō)、言之有物，才會(huì)得心應(yīng)手，筆下的人
4、物也就會(huì)栩栩如生。此舉既豐富了學(xué)生的寫作素材，也為這類文章的寫作提供了真實(shí)的個(gè)性體驗(yàn)過(guò)程，避免了學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫、無(wú)法下筆的現(xiàn)象的發(fā)生。二、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記寫日記是一種比較簡(jiǎn)便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過(guò)寫日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語(yǔ)言表達(dá)能力。觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“觀察是智慧的主要能源?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不學(xué)習(xí)參考......會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。教師要教會(huì)學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良
5、好的寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見(jiàn)所聞，然后將自己所觀察、思考的寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達(dá)能力。三、指導(dǎo)課外閱讀，積累寫作素材小學(xué)生寫作靠憑空想像是寫不出好作文來(lái)的。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，只有積累大量的感性材料,學(xué)生在寫作的過(guò)程中才能有內(nèi)容可寫,有話可說(shuō),才能做到文思泉涌，左右逢源。積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。認(rèn)真建立自己的“材料庫(kù)”。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地推薦一些有益的課外書籍讓學(xué)生
6、利用課余時(shí)間去閱讀。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句、好的片斷，就摘錄下來(lái)，增加詞匯量?？偨Y(jié)文章的段落結(jié)構(gòu)和開頭、結(jié)尾的方法。隨時(shí)積累寫作素材。并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際勤寫讀書筆記，為習(xí)作時(shí)靈活運(yùn)用優(yōu)美詞句、生動(dòng)段落提供素材保證，這樣寫起作文才會(huì)得心應(yīng)手。四、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、吐真情。作文說(shuō)的就是真人真事，寫的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生的寫作中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美
7、麗富饒的。內(nèi)容千編一律的，缺少新意。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中要養(yǎng)成說(shuō)真話，寫真事的習(xí)慣。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。要充分展示學(xué)生自己的個(gè)性。要鼓勵(lì)他們說(shuō)真話，說(shuō)心理話。如寫“學(xué)習(xí)參考......難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、
8、打擊最大的”一件事。在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫，這可以寫出真情實(shí)感。教師對(duì)于寫“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表?yè)P(yáng)。五、重視作文講評(píng)、批改、修改1、要重視上好改后的作文講評(píng)課。教師在批改學(xué)生作文后要及時(shí)上好作文講評(píng)課，講評(píng)學(xué)生作文中存在的共性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在今后習(xí)作中如何注意？然后設(shè)計(jì)有針對(duì)性的片段練習(xí)，從而提高學(xué)生的作文水平。2、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。老師只有大膽放手培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，才
