小青蛙說課稿

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1、《小青蛙》說課稿一、說教材《小青蛙》是部編版小學(xué)語文第二冊第一單元第三課。這篇課文是一首兒歌，讀起來朗朗上口，富有情趣。本文要求掌握的生字有7個，要求會認的字12個。由于面對的是低年級學(xué)生，我盡量把識字和閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種教學(xué)形式，使枯燥的識字教學(xué)“活”起來。二、說學(xué)情一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲強，但持久性很差，有趣、具體、細致的內(nèi)容更有助于他們的學(xué)習。雖然有了半年的語文學(xué)習經(jīng)驗，但識字能力尚在形成過程中，仍需教師指導(dǎo)點撥。三、說教學(xué)目標針對本課生字特點，我擬定了以下幾個學(xué)習目標：1.情感目標：初

2、步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛護青蛙的情感，并激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。2.知識目標：能正確認讀12個生字，會寫7個生字。3.能力目標：能正確規(guī)范的書寫本課的一類生字。教學(xué)重難點：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，尋找方法識字，并正確書寫7個生字”是本課教學(xué)的重難點。四、說教法學(xué)法教法：新課標提倡學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教法確定為促進學(xué)生自主合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法”和“自主學(xué)習法”。學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年

3、齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“做一做、議一議、比一比”等學(xué)習方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習，合作學(xué)習。五、說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情入境，產(chǎn)生共鳴。由于條件限制，未能使用多媒體，為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計制作了生動形象的青蛙頭飾和圖片，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。導(dǎo)入時質(zhì)疑：“今天我們班上來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嗎？”孩子們一下子被吸引住了，抓住契

4、機，我馬上講一個關(guān)于小青蛙學(xué)捉蟲子的故事，出示頭飾，并問：“小朋友，告訴我這是一只什么樣的小青蛙？”說個小故事，提高學(xué)生的積極性，也使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。2.初步了解小青蛙后，在學(xué)生興猶未盡時提出讀課文的要求，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書所得。3、識字環(huán)節(jié)。接下來進入本課中心環(huán)節(jié)。（1）在本堂課中，我利用生字卡片直觀展示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開火車讀等多種方法識記生字。（2）心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好

5、玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，而且注意的緊張度也會高。所以，我利用多種游戲活動，如：字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習新知。在教學(xué)中，我盡量使用學(xué)生喜歡聽的語言，多表揚鼓勵，讓他們愛學(xué)、想學(xué)，使他們在輕松愉快的學(xué)習氛圍中掌握知識，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力和自信心。（3）通過卡片直接出示生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等。識字方法交流采用小組討論比賽的形式，使孩子們的注意力高度集中，積極主動的尋找出各種不同的識

6、字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認識兩個新的部首。（4）字詞開花，說句子。在識字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，讓孩子們自由表達，在玩中練習說話，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言，提高了表達能力。（5）至于寫字，通過學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨立完成寫字任務(wù)，教師只作點撥、指導(dǎo)。六、說課總結(jié)本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)覺童真、童趣的課程價值。