貝殼教案

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1、《貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)能夠有感情的朗讀課言文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法目標(biāo)聯(lián)系自己的經(jīng)歷、見聞進(jìn)行討論交流，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)作者的思想感情，理解作者對(duì)任命的感悟，談?wù)勛约簩?duì)生命的思考【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命的感悟。【教學(xué)方法】自主法、探究法、合作法、交流法、情感陶冶法等【教學(xué)工具】多媒體【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入在座的各位同學(xué)，請(qǐng)閉上眼睛，放松心情，仔細(xì)聆聽！大家聽到了什么呢？（海浪聲）是的，我們現(xiàn)在置身于蔚藍(lán)的大海邊（展示圖片），陽(yáng)光灑在沙灘上，海風(fēng)吹拂著我

2、們的發(fā)梢，海鷗不時(shí)從頭頂飛過，沙灘上留下串串腳印，如果你仔細(xì)留意你的腳邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那精致奪目的小東西－貝殼。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)慕蓉的《貝殼》。同學(xué)們，上節(jié)課，我們對(duì)本課的作者、生字詞語(yǔ)作了大致的了解，今天我們將繼續(xù)對(duì)本文的內(nèi)容進(jìn)行探討。二、首先請(qǐng)同學(xué)們聽朗讀作品，并在課文中勾畫出貝殼外形特點(diǎn)。三、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片與剛剛所勾畫的句子，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來形容貝殼的特點(diǎn)。精致、美麗、堅(jiān)硬等等四、請(qǐng)同學(xué)們說說，看到這么美麗的小東西，作者流露出什么樣的感情?(喜愛、贊美)請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情感反復(fù)朗讀第二自然段。五、（1）看到這么美麗的貝殼，作者聯(lián)想到了什么？請(qǐng)學(xué)生讀第

3、三自然段。想到了貝殼里的生命。（2）貝殼生命有什么樣的特點(diǎn)？短暫、細(xì)小、卑微、脆弱六、（1）后來，作者通貝殼里的生命又聯(lián)想到什么？拿什么與貝殼里的生命作比較？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段。想到自己怕生命，并拿自己的生命與貝殼里的生命作比較。（2）“我”和貝殼里的生命有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁瞎闯鲫P(guān)鍵句子。時(shí)間更長(zhǎng)、空間更多七、通過兩者的比較，“我”得到了哪些啟發(fā)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x4－6自然段。是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能力所能及的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？八、同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，下面我們一起來體會(huì)一下這外句子，體會(huì)作者的思想民感情。（見多媒體）

4、九、請(qǐng)同學(xué)們一起來體味最后一自然段。（見多媒體）十、思考生命的意義有人說生命雖多彩的朝霞，映著廣闊的大地；有人說生命是美麗的鮮花，點(diǎn)綴著燦爛的人生；還有人說，生命是絢麗的煙火，轉(zhuǎn)瞬即逝。那么，同學(xué)們認(rèn)為生命是什么呢？我們一起來分享幾個(gè)關(guān)于生命的句子，然后請(qǐng)大家思考生命的意義是什么（展示多媒體）十一、抒寫生命。仿寫句子生命就像貝殼一樣，即使卑微，也要一絲不茍。生命就像一樣，即使，也要。十二、小結(jié)無論生命怎樣短暫、卑微，我們都要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。生命是可能創(chuàng)造奇跡的，黝黑的淤泥里可以開出最純凈的夏荷；細(xì)黑的螢火蟲可以發(fā)出星星般閃亮的光；柔軟無骨的蚯蚓可以在堅(jiān)實(shí)的土

5、地里如魚兒般遨游。讓我們?cè)谟邢薜纳飫?chuàng)造奇跡吧。板書設(shè)計(jì)貝殼——（貝殼）生命我的生命——留下堅(jiān)硬短暫時(shí)間更長(zhǎng)令人珍惜精致細(xì)小空間更多令人驚嘆