人教部編版三年級下冊語文《語文園地六》教案

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1、語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法，運(yùn)用自己喜歡的方法自主識字。識記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字，重點(diǎn)講解“瞭望”一詞，理解“多詞一義”和“一詞多義”。2．引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語”的方法，并小組合作，尋找“理解句子”與“理解詞語”方法的異同之處。3．引導(dǎo)學(xué)生理解圍繞一個(gè)意思來寫的初步寫作技巧，仿寫句子成段。【教學(xué)重點(diǎn)】歸納運(yùn)用多種理解句子的方法，并能運(yùn)用表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會句子的表達(dá)方法，并能運(yùn)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、回顧本單元文本篇目，誦讀“改過”名言1．老師范讀四句名言。2．指名讀一讀、齊讀。3．過渡語：回顧了這一單元的故事，這

2、節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到語文園地的王國里，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，寫一寫，來完成一段美好的語文之旅。二、生字認(rèn)讀1．課件出示八個(gè)詞語，指名讀。指名說說讀了這些詞語分別看到了什么畫面。2．出示七個(gè)生字，自由認(rèn)讀，想想不認(rèn)識的生字有什么好辦法記住它。學(xué)生復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的識字方法：查字典，音序檢字法，部首檢字法，加一加，減一減，借助拼音等辦法。43．老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記出示的生字，一分鐘時(shí)間檢測學(xué)生能認(rèn)識幾個(gè)生字。4．同桌互相檢測。5．識字游戲：卡片認(rèn)讀，比比誰的反應(yīng)快。6．老師出示其中一個(gè)最難認(rèn)最難寫的字“瞭”，組詞“瞭望”。（1）請學(xué)生集思廣益，通過“猜詞”的方式總結(jié)出“

3、瞭望”的意思：登高望遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看。（板書：猜詞）（2）帶領(lǐng)學(xué)生找出“瞭望”的近義詞，出示“眺望”。老師總結(jié)：同樣的意思，可以用不同的詞語。其實(shí)，一個(gè)詞語，在不同的句子里，也能表達(dá)不同的意思。三、詞句段運(yùn)用1.出示句子：A.米飯沒熟，還要再蒸一會兒。B.平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生，可以挑選一種最喜歡的方法，看這兩個(gè)句子中的“熟”怎么理解？（2）指名回答。2.出示句子：A.我很喜歡蘋果的味道。B.這本書越看越有味道。（1）指引學(xué)生默讀句子，分別指名交流兩個(gè)“味道”的意思。（2）學(xué)生交流并提出“詞語替換”的方法理解詞語。（板書：詞語替換）（3）教師引

4、導(dǎo)學(xué)生思考，除了“詞語替換法”,還有沒有別的辦法理解這兩個(gè)“味道”？學(xué)生自由回答（查字典、上網(wǎng)查等）。（板書：查資料）（4）創(chuàng)設(shè)情境4師：如果，現(xiàn)在有個(gè)不熟悉的詞語，擺在我們面前，猜不到意思，想不到什么詞語替換，周圍也沒有可查閱到的資料。此刻，你能想到有什么辦法理解這詞語？生：可以請教周圍人，同學(xué)，老師或家長。師：請教他人，也是種辦法。（板書：請教他人）3．品味句子師：如果我們不僅能理解句子，更能很巧妙地運(yùn)用句子，就更好了。（1）出示：我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。A．學(xué)生默讀，指名交流這句描寫“表弟小沙”膽小之處。B．老師總結(jié)寫法。（2）

5、出示：他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。A．學(xué)生默讀，自由交流寫法。（3）渲染引雨A．學(xué)了這么久，相信同學(xué)們都有點(diǎn)累了，老師現(xiàn)在給大家?guī)砹艘欢我魳?，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽，美美地享受一下。B．學(xué)生靜靜聆聽。C．師生交流：在剛才的享受里，你感受到了什么？學(xué)生自由回答。D．老師出示“夏雨”的圖片，繼續(xù)交流雨的樣子和自我感受。（4）仿寫A．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)例句和“夏雨”的描寫手法，適當(dāng)加入比喻和排比的修辭手法，仿寫一段“小麗多才多藝”。教師巡視。B．指名讀一讀。四、進(jìn)入交流平臺1．課件出示交流平臺的四句話，指名讀。42．出示句子：“這一會兒痛一會兒癢的

6、，跟受刑一樣。”A．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際：在生活里，你有沒有和小作者一樣，經(jīng)歷過特別還怕的事情？誰來聊一聊。B．教師總結(jié)：通過句子結(jié)合自己的生活，能用自己的心情理解作者表達(dá)的心情，或者把自己就當(dāng)做作者，在經(jīng)歷著作者所經(jīng)歷的事情。這樣理解句子的方法，叫“感同身受”。3．教師總結(jié)：希望在今后的品讀中，能運(yùn)用今天所學(xué)的方法，去發(fā)現(xiàn)生活中更美妙的語言魅力。4