人教（部編版）三年級下冊語文第六單元《 語文園地》教案.doc

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1、三年級下語文園地六【教學目標】1.能結合自己的閱讀體驗，總結理解難懂的句子的方法。2.學習一組與海島、港口有關的詞語，認識6個生字，并能根據詞語想象畫面。3.認識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。4.能仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。5.朗讀和背誦4句關于“改過”的名言?！局攸c難點】重點：朗讀和背誦4句關于“改過”的名言。難點：認識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、交流平臺。1.我們學《童年水墨畫》的時候，就有同學提了不少關于這個詞不好懂、這個句子為什么這么寫等這樣的問題，老師是很鼓勵大家提問的，但是我們學語文就會接觸到很多東西，比

2、如像《童年水墨畫》一樣句子不好理解的詩歌，或者是像《肥皂泡》中不好懂的詞語，有時候遇到了，就需要自己先想一想。今天我們就來說一說，遇到了難懂的詞句時該怎么去做才能更好地理解它們。2.明確交際要求，感悟要領。課本上提到了幾種辦法，請同學們告訴老師。（課件展示）①結合生活經驗；②聯(lián)系上下文；③查閱資料或請教老師同學。大家可以想想看，一些難懂的句子是為什么難懂？（鼓勵交流）明確：難懂的句子，一般在文中起著重要作用。（課件展示）：①結構比較復雜，意思隱晦難懂的句子；②使用特殊修辭格、內涵較豐富的句子（如“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”）；③揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首

3、的總起句、段末的總結句以及過渡句等；④統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。難懂的句子該怎么理解？（課件展示）明確：先要從句子本身入手，看清句子在文中的位置，確定難懂句子所在的閱讀空間和范圍；其次要注意分析本句的語法，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分；還要注意句子與上下文句子之間的關系。3.總結：好記性不如爛筆頭，爛筆頭不如多用用。大家要把剛剛老師和同學們說的好辦法都記下來，在以后的學習中多用用。二、識字加油站?！　?.自讀，將詞語讀通讀順，不理解的詞可以查字典或與同桌交流弄懂。教師指名讀，隨機提問。（課件展示）2.說說根據意思

4、看到的畫面。三、詞句段運用。1.自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字或詞多義，在不同的語言環(huán)境下意思不同）指名回答帶點字意思，鼓勵學生回答是否還能找出類似的一字多義的語句。2.自讀，理解題干和例句的意思，完成仿寫任務。教師巡視，將寫得好的作品隨堂展示，小組互評。四、日積月累。1.自讀名句，練習讀正確、流利。同桌互讀，比一比誰讀得正確。2.同學小組互相說一說這是關于什么的名句，是什么意思。全班交流，老師引導總結。（課件展示）3.通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。將名句抄寫在積累本上。五、作業(yè)?！　?.復習學過的字詞句

5、?！　?.預習新課。