人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元《 語文園地》教案

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1、語文園地本次語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”是讓學(xué)生通過本單元課文的學(xué)習(xí)，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！霸~句段運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文中詞語的意思，了解這些詞語的古今義；練讀句子，揣摩詞語在特定語境中的意思；通過學(xué)習(xí)葉圣陶先生修改的作文，學(xué)會(huì)怎樣修改作文?！叭辗e月累”則是讓學(xué)生了解古代關(guān)于不同年齡的稱謂。通過對(duì)本單元課文內(nèi)容的回顧，了解人物的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生在生活中能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力；“詞句段運(yùn)用”中葉圣陶先生修改作文的方法及修改符號(hào)，學(xué)生掌握、運(yùn)用會(huì)有一定的

2、難度。但要學(xué)生明白能夠修改一篇作文要比盲目地寫幾篇作文的收益還要大。1．要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。2．了解人物的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生在生活中能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力?！局R(shí)與技能】1．從課文中了解人物的思維過程，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。2．要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文。3．讀讀背背名言警句，受到人生啟迪?！具^程與方法】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流討論等方式的學(xué)習(xí)

3、，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在自主參與中得到發(fā)展提高，聽說讀寫并重，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到提高。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。準(zhǔn)備多媒體課件。2課時(shí)1．從課文中了解人物的思維過程，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢，內(nèi)容充實(shí)。2．掌握文言文中詞語的意思，了解這些詞語的古今義。3．練讀句子，理解句子的含義。在自主參與中得到發(fā)展提高，聽說讀寫并重，使學(xué)生語文整體素質(zhì)得到提高。一、交流平臺(tái)1．談?wù)勀阈闹械膶O臏

4、。(1)學(xué)了《田忌賽馬》后，我們被孫臏的聰明才智所折服，現(xiàn)在我們就來說說孫臏的思維過程。(2)小組交流要求：組成四人小組，相互交流自己在讀書中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。(3)匯報(bào)交流，師生評(píng)議每組推薦出介紹得好的同學(xué)到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．《跳水》一文中的船長(zhǎng)也是反應(yīng)敏捷、機(jī)智過人，現(xiàn)在我們來分析、交流他在極短的時(shí)間里的思維過程。(孩子在橫木上進(jìn)退兩難，稍一猶豫，孩子就有可能掉下來摔在甲板上，必死無疑。海水會(huì)有一個(gè)緩沖作用，并且水手們都在甲板上，可以跳入海中把孩子救上來。相比之下

5、，讓孩子跳水是最好的選擇。)3．小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！看來只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)詞語，交流發(fā)現(xiàn)。1．課件出示詞語。吾盾之堅(jiān)　堅(jiān)固　弗能應(yīng)　　應(yīng)答道旁李道路問其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候2．利用學(xué)習(xí)工具理解加點(diǎn)字的意思。3．全班交流詞語意思。吾盾之堅(jiān)：“堅(jiān)”是堅(jiān)硬、牢固、結(jié)實(shí)的意思。堅(jiān)固：“堅(jiān)”是結(jié)實(shí)、牢固的意思。4．小組內(nèi)說一說你有什么發(fā)現(xiàn)，這些詞語有什么特點(diǎn)？5．全班交流。(二)練讀句子，理解句意。1．自由讀句子，你有什么疑惑。2．說說你對(duì)“四十秒——大家已經(jīng)覺

6、得時(shí)間太長(zhǎng)了”這句話的理解。(孩子在水中的時(shí)間雖然只有短短的四十秒，但對(duì)于急切要救孩子的水手們來說這時(shí)間太長(zhǎng)了，因?yàn)樵诤Ｖ械拿恳幻攵紱Q定著孩子的安危，大家的心都繃得緊緊的，所以覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。)3．小組討論交流“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了”這句話的含義。(“幾十年，幾百年，幾千年”所表示的時(shí)間很長(zhǎng)，但是相對(duì)于琥珀的形成卻是時(shí)間如流。)三、課堂小結(jié)語文園地吾盾之堅(jiān)　堅(jiān)固　弗能應(yīng)　　應(yīng)答道旁李　　道路　問其故　　緣故冀復(fù)得兔　重復(fù)　守株待兔　守候1．掌握修改作文的方法和修改符號(hào)。2．要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人

7、交流寫作心得，互相評(píng)改作文。3．了解古代關(guān)于不同年齡的稱謂。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文修改符號(hào)的作用。難點(diǎn)對(duì)作文修改符號(hào)作用的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。一、詞句段運(yùn)用1．修改作文需要注意些什么？(錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語、不通順或表意不清楚的句子、句子前后的邏輯關(guān)系不正確、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)取?2．修改作文的方法有哪些？(增、刪、補(bǔ)、調(diào)、換)3．讀讀葉圣陶先生修改的這篇作文，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？(1)小組討論，全班交流。(2)教師引導(dǎo)、總結(jié)。①用詞不準(zhǔn)確。如，把“一張畫像”改為“一幅畫像”，因?yàn)榱吭~使用不恰當(dāng)。②句子不通順。如，把“我看見他的粗眉緊

8、皺著，像擰成了一股黑繩”改為“我看見他緊皺著眉頭”，改過后不僅文字簡(jiǎn)潔，而且變通順了。③存在前后邏輯沖突。如，“今天又見到‘黑老蔡’”，因?yàn)橥趵蠋熓切掳嘀魅危敖裉臁笔堑谝淮我?，“又見到”不符合邏輯，所以葉