怎樣讓學生快樂地學習.doc

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1、怎樣讓學生快樂地學習快樂學習是一種理念，更是一種學習方法。學習本來就是快樂的…….在快樂寬容和諧的氛圍中，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，和學生一起尋找真諦。一．創(chuàng)設互動的樂學環(huán)境樂在氛圍環(huán)境可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造力，如何使課堂氣氛活躍，融洽?如何使學生一直處于愉悅之中，快樂學習？如何讓學生快樂起來？如何讓教育鮮活起來？教師是關鍵。首先教師要利用多種現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，用快樂去喚醒學生“沉睡的力量”,充分調動學生視覺、聽覺等多種感官效應，讓學生趣味盎然地參與學習的全過程，擁有一個“課

2、始樂已生，課中樂正濃，課后樂猶存”的快樂情境。其次教師要幽默機智生動風趣，有高超的教學調控能力。教師要用自己淵博的知識，過硬的教學基本功贏得學生.。教學過程中單純的熱情是不能喚起學生的求知欲望的，好的老師要有自己獨特的講課風格、恰如其分的評價能力。教師的氣質、風度甚至都會對學生產生潛移默化的影響。好的教師可以讓一堂枯燥的課“活”起來，讓學生動起來，快樂的教學氣氛就會悄然形成。再次教師要面向全體學生，平等的對待每一個學生，營造民主的教學氛圍。教師對學生要以表揚和鼓勵為主，要賞識你的學生，設法讓學生經歷成功

3、的興奮和喜悅。如此幽默風趣的老師，寬松的學習氛圍。試想學生怎么能不動手動腦，進而心動起來？小組激烈的討論，睿智的思變，學生在不知不覺中度過了愉快的一課，從而自然而然的把學生推向自主學習的軌道，使知識遷移和能力遷移得以實現(xiàn)。二．構建快樂的教學方式樂在過程新課改下的課堂對老師提出了更高的要求。教師是多種角色的復合體，如何讓學生快樂的參加到教學中來，教師要以學生為中心，轉換教學方式。師生互動在課堂上表現(xiàn)為（1）指導閱讀，展開討論。在談論中，教師要啟發(fā)學生抓住中心，獨立思考，各抒己見，暢所欲言。要平等的對待每一

4、個學生，要形成一種熱情鼓勵，真誠幫助，寬容體諒的良好的討論氛圍，使參見的學生在心理上由安全快樂感，從而使學生的思維得到徹底的激發(fā)。正如德國教育家第斯多德說：“教育的藝術不在于傳授本領，在于激勵、喚醒、鼓舞”。（2）角色扮演，真情體驗。教師要從學生的經驗出發(fā)，貼近學生的實際生活，從問題情景出發(fā)，引導學生探究學習，體驗學習。而體驗學習最好的方式之一應該就是師生配合，扮演教色，在共同創(chuàng)設的問題情景中，師生共同去體驗，去感悟。（3）師生換位，轉換教色。教師不能把課堂視為自己的課堂，更不能把講壇作為自己的主陣地，

5、而應該把課堂還給學生。教師不能作為課堂的統(tǒng)治者，那樣會讓學生“懼怕”。教師應從教學的神探上走下來，與學生融為一體。有時甚至要舍得讓出講臺，要讓學生從容愉快爭先上臺。這樣新課程中的教師不再使居高臨下的，而是與學生站在同一平臺上的互動探究，與學生一起學習、一起快樂、一起分享、一起成長。教師不僅使學生的良師，還是學生的學友。（4）相信學生，賞識學生。教師要相信你的學生，賞識你的學生。要給每一個學生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間。課堂上讓學生去閱讀、觀察、思考、操作、表達。只有這樣，學生才能主動的發(fā)現(xiàn)知識，構建知識，

6、學生在獲得知識的過程中有了親歷、有了體驗、形成了“生成”的能力.只有這樣。學生才能學的生動活潑，課堂教學才充滿生機，充滿智慧和創(chuàng)造。三．重建快樂的學習方式樂在合作在合作中學生真正成為了教學活動的積極參與者，不僅充分表現(xiàn)自我，而且在與他人相處中學會接受他人、欣賞他人、取長補短。在評價他人的同時，也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)良好的心理品質。課堂上的生生互動，合作學習主要表現(xiàn)為:(1)討論辨析法。在小組討論的過程中，教師是引導者。巡回指導，為活躍氣氛，老師可以引入競爭機制，如小組搶答，小組辯

7、論等。在這樣的氣氛中，讓更多的學生參與進來了，學生的思維和語言運用能力及應變能力都得到了提高。（2）競賽評比法?？梢宰寣W生合作出題，展開競賽。要求各學習小組共同研究，根據(jù)課本及老師所給的新材料合作出題，讓其他同學競答，可以上采取板演、默寫，口頭回答等形式。這樣課堂氣氛陡然活躍起來，所有的的同學經歷都轉到如何做題上了。（3）趣味教學法。通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，突出和深化主題。讓學生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取知識，受到教育。在具體的教學中，要采取靈活的教學方法，充

8、分調動學生的積極性，讓更多的學生動起來，讓更多的學生樂起來。四．構建快樂和諧課堂樂在收獲快樂和諧的課堂中，學生參與教學的全過程，通過生生互動，師生互動，調動了學生的全部積極性，真正做到了：學生動起來了。課堂上通過生生、師生互動營造了一個寬松的學習氛圍，引導學生積極動腦思考，動手操作，真情體驗，給學生充分自由表達意見的機會，是學生真正從心里樂學，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。課堂活起來了。教育學家說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于