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1、人教社小學數(shù)學三年級下冊《解決問題》教學設計教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1、2、3題教學目標1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。2、通過兩步計算問題的解決，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。3、通過獨立思考、自主探索、合作交流讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，初步獲得分析問題和解決問題的基本方法，體會解決問題方法的多樣化，并感受到數(shù)學在日常生活中的作用。教學重點：會從實際生活中收集數(shù)學信息，會用乘法兩步計算解決數(shù)學問題。教學難點：通過分析問題，尋求解決問題的方法。教學過程：一、復習舊知
2、，導入新課1、口算：①5×30=③25×2=⑤4×70+5=⑦2×4×40=②20×7=④8×10×3=⑥900×7=⑧15×8=2、口頭回答：果園里栽種了10行桔子樹，每行25棵。？（1）、指生讀信息。你能根據(jù)這2條數(shù)學信息，提出一個數(shù)學問題嗎？（2）、師：要求“一共栽種了多少棵桔子樹？”怎樣列算式？為什么用乘法求？（3）、導入：同學們可真了不起，不僅會計算，也很會思考問題。在我們的日常生活中經(jīng)常會遇到很多的數(shù)學問題，今天我們就一起來學習第八單元解決問題。出示課題：解決問題（一）二、新授：1、情景：首先我們一起到一所學校去看一看。瞧，三年級的同學正在操場上表演廣播操
3、。他們排成了3個整齊的方陣，做得多認真啊。32、收集信息：讓我們走近其中1個方陣去看一看。仔細觀察，你能收集到哪些數(shù)學信息？板書：收集信息師：讓我們再回到剛才的畫面。誰能這將幅圖中的數(shù)學信息再完整地說一遍？根據(jù)三條信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：“3個方陣一共有多少人？”（板書：提出問題）3、分析解答：（1）、小組交流：同學們你們準備怎樣解決這個問題呢？每小組的同學先在一起商量商量。（2）、指名匯報：（板書：解決問題）同學們都商量好了嗎？哪個小組的同學愿意來說一說？預設1：生說先求什么，再求什么。（電腦演示，老師再復述一遍。問學生怎樣列算式,并在黑板上板書算式）預設
4、2：生直接匯報算式。師先板書出算式，然后問：這算的是什么？師：你的表達能力可真強，不僅能說出你的算法，還能說出你的解題想法。師：其他同學聽明白了嗎？(老師再來操作電腦完整地復述一遍:他們這個小組是這樣想的：根據(jù)每個方陣有8行，每行有10人這兩條信息，先求出每個方陣一共有多少人,再根據(jù)每個方陣有80人和有3個方陣這兩條信息求出3個方陣一共有多少人)師：大家能列出綜合算式嗎？全班口答，老師板書算式。（3）還有和他們小組不同的算法嗎？匯報其他的方法。師：同學們很會動腦筋，還能從不同的角度去觀察和思考，找到解決問題的其他方法。（教師配合學生的匯報，操作電腦，復述先求什么？再求
5、什么？，并在黑板上板書算式）4、小結：同學們，剛才我們從圖中收集到解決問題所需要的信息，又運用我們所學的乘法知識解決了3個方陣一共有多少這個問題。下面我們就再到集貿市場去看一看。5、反饋練習：P99.做一做（1）師：誰來說一說圖中畫的阿姨正在干什么？這位阿姨正在擺放整盤的雞蛋。師：你們能提出一個數(shù)學問題嗎？3同學們能從圖中找到解決這個問題所需要的信息嗎？（學生匯報，電腦演示）師：這道題就是課本P99的做一做，請同學先確定好解題的步驟，然后在課本上寫出算式，算出答案。行嗎？好，同學們，試試吧?。?）指名反饋師：同學們，都完成了嗎？好，誰來說一說你是怎樣解決這個問題的？學
6、生匯報，老師板書算式。師：你能和大家說說每一步算式求的是什么嗎？四、課堂練習1、數(shù)學書：101頁第1題。請同學們在作業(yè)本上完成這道題。投影學生作業(yè)本。師：你能和大家說說每一步算式求的是什么嗎？2、數(shù)學書：102第4題。請同學們在作業(yè)上完成這道題師：這里有三位小朋友他們列出的算式，你們知道他們是怎樣想的嗎？讓學生看算式，說出是先求什么，再求什么。五、課堂小結：今天這節(jié)課我們學會了什么？今天這節(jié)課我們學會了用兩步計算的乘法來解決問題，請你們想一想，我們用乘法解決問題時應該注意什么呢？小結：同學們我們在解決問題時，先要善于從圖中收集我們所需要的數(shù)據(jù)，然后確定好解題的步驟，最
7、后列出算式，算出答案。同學們，在我們的生活中還有許許多多的數(shù)學問題，老師希望你們能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并用我們學所的數(shù)學知識解決問題。板書設計解決問題（一）做一做：例1：1、收集信息2、提出問題3、解決問題：3
