《抵抗彎曲》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、課題抵抗彎曲課型新課幾課時(shí)完成1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論去解釋橫梁為什么立著放的原因。能夠大膽假設(shè)又能在實(shí)驗(yàn)中小心求證。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把大量的時(shí)間留給學(xué)生收集真實(shí)的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)話并從中去分析比較得出合理的科學(xué)結(jié)論。難點(diǎn)：識(shí)別和控制變量，以保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性。教具準(zhǔn)備長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條；長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條，鐵墊圈，模擬墻壁的盒子、尺子，記錄表。流程時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式意圖引入：示范操作方法提出方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)全班交流數(shù)據(jù)1、出示屋頂圖片。思考：屋頂為什么要安放這樣的橫梁呢？2、到底橫梁的承重能力如

2、何呢？今天我想先來(lái)做一個(gè)模擬測(cè)試：教師演示之前讓學(xué)生猜測(cè)紙梁承受的重量。強(qiáng)調(diào)：在放的時(shí)候一定要輕輕的放在紙梁的中間。能承載幾顆？一顆就讓它彎曲碰到了底部，所以只能算承重零顆。3、怎樣才能增加紙梁的抗彎曲能力呢？下面你們小組內(nèi)交流一下，看能想出多少種方法，看看哪個(gè)組的方法最多？4、你們猜測(cè)的這些方法真的能增加紙梁的抗彎曲能力嗎？接下來(lái)你們打算怎樣去驗(yàn)證？如果我們還是以增加寬度為例，你們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？待會(huì)的時(shí)間我們就首先來(lái)驗(yàn)證增加寬度和厚度這兩個(gè)因素好嗎？最后在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前PPT溫馨提示(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))5、試驗(yàn)完成后，學(xué)生交流數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)得出結(jié)論。記錄員把小組記錄單帖到墻上相應(yīng)位置。請(qǐng)大家有次

3、序的自由下位去觀察，交流匯報(bào)。觀看圖片學(xué)生解釋師利用展示臺(tái)演示操作方法。學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)出示課題及問(wèn)題生歸納出實(shí)驗(yàn)的方法請(qǐng)學(xué)生自由下位去觀察別人組的數(shù)據(jù)。學(xué)生取下小組記錄單上臺(tái)進(jìn)行交流、質(zhì)疑、得出結(jié)論。緊密與生活結(jié)合。確定判斷標(biāo)準(zhǔn)充分的想出多種方法把大量時(shí)間留給學(xué)生收集數(shù)據(jù)全班進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總引發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的一種爭(zhēng)論六年級(jí)上冊(cè)第二單元第1課生活中的運(yùn)用拓展6、出示一塊模擬的橫梁，如果你是房屋設(shè)計(jì)師，要想辦法盡量增加橫梁的抗彎曲能力，你打算怎么放？解釋理由。有直尺的同學(xué)拿出來(lái)，橫著、豎著分別動(dòng)手用一下力，你能解釋其中的原因了嗎？回去再看看你們教室的橫梁，是不是這樣放的。7、能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法舉

4、一反三研究剩下的因素嗎？運(yùn)用認(rèn)知，解決生活中的問(wèn)題。記錄表設(shè)計(jì)紙梁的寬度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的寬度(以最窄的為標(biāo)準(zhǔn))1倍寬2倍寬4倍寬測(cè)試數(shù)據(jù)表明：第一次測(cè)試（）顆（）顆（）顆第二次測(cè)試（）顆（）顆（）顆第三次測(cè)試（）顆（）顆（）顆紙梁的厚度與抗彎曲能力的測(cè)試記錄紙梁的厚度(以粘在一起的張數(shù)計(jì)算)1層厚2層厚4層厚測(cè)試數(shù)據(jù)表明第一次測(cè)試（）顆（）顆（）顆第二次測(cè)試（）顆（）顆（）顆第三次測(cè)試（）顆（）顆（）顆板書(shū)設(shè)計(jì)抵抗彎曲問(wèn)題：怎樣提高橫梁的抗彎曲能力？猜測(cè)：減小墻距、固定兩端、增加柱子、增加寬度、增加長(zhǎng)度、增加厚度、換材料、變形狀我們發(fā)現(xiàn)：增加寬度，抗彎曲能力增加增加厚度，抗彎曲能

5、力明顯增加課后反思