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1、淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)措施魏艷艷下面就結(jié)合本人的班主任實(shí)踐工作，談?wù)剮c(diǎn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的措施。首先，教育后進(jìn)生要真誠熱愛后進(jìn)生。人是有感情的高級動物，人人都需要愛。愛能使人獲得積極滿意的體驗(yàn)，從而獲得溫暖、自信和力量。后進(jìn)生也需要愛，但由于他們和家庭、集體、同伴、老師的關(guān)系往往是不和諧的，在現(xiàn)實(shí)生活中他們的這種愛的需求卻常常得不到滿足，久而久之，他們就容易產(chǎn)生自卑或吊兒郎當(dāng)?shù)男膽B(tài)。如果這時老師的真誠疼愛便能扣動他們心扉，引起強(qiáng)烈的情感震動和內(nèi)心體驗(yàn)，他們的認(rèn)識就會發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們才會樹立起強(qiáng)烈的進(jìn)步意識，使進(jìn)步由老師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簝?nèi)心的需要，逐步克服自己的缺點(diǎn)。列夫托爾
2、斯泰也說過：“如果教師熱愛事業(yè)，那他會是一名好教師；如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完美的教師?！本\所至，金石為開。愛心是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，愛心是一種巨大無比的力量，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。愛心，不僅是教師職業(yè)道德修養(yǎng)問題，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。無限關(guān)懷的愛是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。其次，教育后進(jìn)生要廣泛、深入、細(xì)致、全面了解后進(jìn)生。了解后進(jìn)生不能僅僅局限于班級或?qū)W校范圍，而且還要深入到家庭及社會范圍內(nèi)。不僅要了解他們的缺點(diǎn)和短處，而且更要了解他們的優(yōu)點(diǎn)和長處。然后老師為他們提供展示自己才能和特長的機(jī)會，在表現(xiàn)和展示中讓他們重新發(fā)現(xiàn)自己、
3、認(rèn)識自己，從而喚起自尊心和自豪感，激發(fā)內(nèi)在的驅(qū)動力。俗話說：“寸有所長，尺有所短?！焙筮M(jìn)生也有長處，但由于光環(huán)效應(yīng)的影響，他們的長處常常被掩蓋，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。這不僅能解除后進(jìn)生的逆反心理，而且能讓他們對老師產(chǎn)生信任感，從而為幫助他們克服缺點(diǎn)、改正錯誤創(chuàng)造條件。我班曾經(jīng)有一個后進(jìn)生身材特別肥胖，經(jīng)常受到同伴的嘲笑，久而久之就形成了自卑的心態(tài)，不喜歡和他人交往，學(xué)習(xí)成績也很不理想，但他力氣很大。一次年段舉行拔河比賽，剛開始時我班出師不利輸了，班上同學(xué)都很著急，這時我就換上該同學(xué)，后來我班接下來幾場都贏了。在比賽后的總結(jié)會上我除了贊賞全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)精
4、神以外還特意表揚(yáng)了該同學(xué)，同學(xué)們也對他的表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲。這對他震動很大。以后我又有意識地交給他一些任務(wù)，讓他有更多的和同學(xué)接觸的機(jī)會，每次他完成后都給予肯定和鼓勵。慢慢地，他就肯主動與人交往了。然后我還與任課老師們配合，針對他的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。最后在大家的共同幫助下，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上也取得了一定的進(jìn)步。善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)和特長，并創(chuàng)造一定的情境讓他們展示自己的特長是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。然后，教育后進(jìn)生要在學(xué)習(xí)上多幫助他們。后進(jìn)生的成績普遍差，有的是由于片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不盡人意，
5、總是換來批評，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，表現(xiàn)為“對上學(xué)毫無興趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼，厭惡逃避學(xué)習(xí)”。要排除這種心理障礙，教師首先要更新教育思想，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)多讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中有成功的機(jī)會。給他們一個可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們“跳一跳，能摘到桃”，只要他們獲得了一點(diǎn)成功都要鼓勵，使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)中的快樂，成功的喜悅，同學(xué)
6、們的贊揚(yáng)促使他們?nèi)幦⌒碌某晒Γ瑥摹耙覍W(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且能“要下苦功夫?qū)W”，覺得樂在其中。我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的作用。后進(jìn)生唯有好學(xué)、樂學(xué)者，才能不斷上進(jìn)，才會徹底甩掉落后的“帽子”。還有些后進(jìn)學(xué)生，并不是先天智力差，而是由于學(xué)習(xí)中的惰性造成的。我班有個學(xué)生就是因?qū)W習(xí)上的惰性而漸漸成為后進(jìn)生的，我對他講未來社會發(fā)展的美好前景及對人的要求，從思想上不斷消除“讀書無用論”給他帶來的負(fù)面影響，以引起要學(xué)的動機(jī)。接著我對他加強(qiáng)督促，“扶他上路”。每天抽出一定的時間給他補(bǔ)課，抓緊時間把他以前落下的補(bǔ)
7、上。并且總是苦口婆心的對之加以引導(dǎo)，教育，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，教育，他最終擺脫了學(xué)習(xí)松散，不求上進(jìn)的心理?？粗狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我也總算是了一樁心事。最后，教育后進(jìn)生要做好各方面的配合工作。在學(xué)校內(nèi)部班主任需要積極地與任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同配合。另外，班主任作為教育工作者，不僅要了解學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、活動情況，而且要了解他們的性格、愛好，更要熟悉他們的家庭。每接一個班，就要盡快了解和熟悉學(xué)生的家庭情況，尤其對后進(jìn)生更要重點(diǎn)跟蹤。從日常工作中，我深深地體會到，要轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生，離開家長的配合是不行的，因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第
8、一所學(xué)校。
