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1、后進生轉(zhuǎn)化的幾點措施轉(zhuǎn)變后期增長的幾項措施大學(xué)生的特點是復(fù)雜多變的，其表現(xiàn)形式和嚴重程度不同。然而，它們的落后是由外部不利因素引起的，它們是通過內(nèi)部落后來促進的。他們的心理因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面。幾個方面：1.對與錯的概念模糊不清正確與錯誤的概念意味著一個人應(yīng)該區(qū)分美麗與丑陋，善與惡，榮耀與恥辱，以及行為的社會影響。落后的學(xué)生容易犯錯誤的原因之一是道德無知和對與錯。如果一些學(xué)生將這種情況描述為對教師的“信心”，他們會將同學(xué)的錯誤視為“說忠誠”等等。正是因為落后的學(xué)生在心中倒轉(zhuǎn)，所以混淆的概念盛行，而且區(qū)分
2、的能力很差，所以基于個人的欲望和興趣做出一些不道德的事情往往是有意或無意的。個別未成年人接受社會的錯誤甚至反動的道德，以便他們可以做一些損害他人和違法的事情。2，缺乏強烈的好奇心，學(xué)習(xí)能力低下大學(xué)生通常沒有明確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)并沒有成為他們內(nèi)心的需要。他們中的大多數(shù)人都是為了應(yīng)對考試，應(yīng)對父母，以及應(yīng)對老師。對自己沒有太大的需求。由于缺乏強烈的好奇心和好奇心，他們對學(xué)習(xí)不感興趣。與同齡兒童相比，他們的智力發(fā)展較慢，學(xué)習(xí)能力較低。表現(xiàn)不集中，懶散觀察和質(zhì)疑，習(xí)慣死記硬背，特別是思維能力發(fā)展緩慢，所以學(xué)
3、習(xí)成績差。3，既自尊，自尊，又有自尊自尊的核心對所有人來說都是共同的，未來也不例外。然而，由于他們的生活經(jīng)歷中的指責(zé)，更多的指責(zé)而不是贊美，而不是教師的批評，譴責(zé)和同學(xué)的諷刺，諷刺，嘲笑，是父母的責(zé)備和戰(zhàn)爭。因此，他們往往有更嚴重的自卑感。他們覺得他們比別人差，他們比別人差，他們?nèi)狈ψ孕?，他們是弄巧成拙，他們生活在下游，有些甚至打破了罐頭。他們反對教師和集體，他們采取粗魯?shù)姆磁褢B(tài)度。另一方面，他們必須面對，恐懼和反對公眾對教師的批評，尤其是教師的“舊賬戶”和“曝光”。由于落后的學(xué)生不滿意他們的落后地位，他們往
4、往會刺激進步的火花。當(dāng)他們得到肯定和贊揚他們的輕微進步時，他們會興奮并渴望嘗試;但當(dāng)他們被外界因素誘惑犯錯時，他們會覺得自己很難回歸，他們無法自拔，感到自卑。這種自尊，自尊，自尊和放棄在入職后如此復(fù)雜和交織在一起，處于矛盾的斗爭之中。4，意志力弱，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣遲來的學(xué)生的意志力弱表現(xiàn)在這樣一個事實，即正確的道德觀念無法克服個人不合理的欲望和要求。雖然本科生有時會明白行為是對還是錯，但當(dāng)個人的不合理的欲望和要求與道德觀念發(fā)生沖突時，他們往往會表現(xiàn)出由于更深的習(xí)慣而無法控制和約束自己的行為。因此，一個意志薄弱
5、的落后學(xué)生常常會說他不能這樣做，他不能堅持，他沒有毅力，他缺乏毅力。這是他們經(jīng)常在轉(zhuǎn)換過程中重復(fù)的原因之一。二是要重視教育措施對未成年人的教育是一項艱巨，細致和復(fù)雜的工作。沒有現(xiàn)成的策略和固定模型。要樹立正確的教育觀念，發(fā)現(xiàn)情況，找出問題，把握原因，訂出正確的醫(yī)學(xué)，熱情，耐心，堅持不懈。這必將促進落后學(xué)生的良性轉(zhuǎn)型。多年來，我從以下幾個方面著手，主要是為了本科教育，收到了良好的效果。1.愛學(xué)生消除疑慮沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基礎(chǔ)和前提。只有愛上后者才能進行轉(zhuǎn)型工作。由于遲到的學(xué)生存在問題和缺點，他們的父
6、母，老師和同學(xué)經(jīng)常遭受冷漠和歧視。他們很少得到同情和溫暖，并且通常承擔(dān)思想和自卑的負擔(dān)。因此，落后的學(xué)生對教師有一種對抗的情緒，他們與班級疏遠了。他們經(jīng)常懷疑老師和同學(xué)是否真心關(guān)心和關(guān)心自己。這要求班主任在轉(zhuǎn)型后出生時對他們特別充滿熱情。他們以多種方式關(guān)心他們，這樣他們就不會無視，也不會疏遠，教育集體就會正確對待和幫助他們。通過這種方式，已故的學(xué)生將相信教師的善意，體驗集體的溫暖，消除疑慮和反對情緒，敞開心扉，貼近教師，接受指導(dǎo)，并愿意參與小組活動并從中學(xué)習(xí)。2，提供實例，增強是非觀念雖然大學(xué)生繼續(xù)承認錯誤并
7、且有時會取得進步，但他們并不一定意識到問題的本質(zhì)，危害和克服缺點的方法。為了從根本上解決問題，我們必須努力提高他們的是非觀念。為此，我們可以為他們提供積極和消極教訓(xùn)的生動例子。通過靈感和討論，他們可以區(qū)分是非，區(qū)分好壞，從中學(xué)習(xí)，并認識到糾正自己行為的必要性和可能性。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績實踐證明，落后學(xué)生的道德品質(zhì)差，學(xué)業(yè)成績差，往往相互關(guān)聯(lián)。他們通常缺乏學(xué)習(xí)興趣，成績不佳。因此，我們必須注重學(xué)習(xí)做好思想工作，改變落后狀態(tài)。例如，通過參觀展覽，他們有興趣學(xué)習(xí)和提高他們對知識的渴望;通過給他們上課和指
8、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法來提高他們的學(xué)習(xí)成績;根據(jù)他們的愛好和專業(yè)，他們組織參加課外學(xué)習(xí)小組和科學(xué)技術(shù)小組。我還根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為本科生設(shè)定了不同層次的學(xué)習(xí)目標。與此同時，我也與其他課堂教師進行了統(tǒng)一思考，共同努力。通過這種方式，他們對學(xué)習(xí)的興趣越來越強烈，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績也逐漸提高，一些本科生也在積極尋求改善目標。這一進展有效地促進了他們思想的良性轉(zhuǎn)變。4.保護自尊，培養(yǎng)集體榮譽感失去自尊的學(xué)生是最難
