聽羅鳴亮老師的課有感.doc

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1、能來分享課例的自然都有其獨(dú)到之處，聽完讓我印象最深的還是羅鳴亮老師的《認(rèn)識整萬數(shù)》，他真是非常用心去設(shè)計(jì)這節(jié)課，功底深厚，很大氣。佩服他的這幾點(diǎn)：1、竟然能利用小品中的相關(guān)內(nèi)容來引發(fā)學(xué)生思考，范偉中獎(jiǎng)的“三百萬”就被用來引入課題，趙本山本來想捐3000，卻多按了一個(gè)0，變成30000的細(xì)節(jié)也被他截取用來引發(fā)學(xué)生思考。2、很巧妙地設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出300萬，卻給學(xué)生提供只有5個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)器，當(dāng)學(xué)生怎么也撥不出三百萬的時(shí)候，更大的計(jì)數(shù)單位的必要性就已經(jīng)深入學(xué)生心里了。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生想必很難忘，觀者也自然印象深刻。3、練習(xí)的設(shè)計(jì)

2、獨(dú)出心裁，剛開始是提供各位明星在汶川地震后的捐款數(shù)目，教師按鍵，學(xué)生聽音喊“?！?，然后改變形式，不提供數(shù)據(jù)，而是讓學(xué)生聽按鍵的數(shù)字，然后讓學(xué)生說出老師按出的捐款數(shù)目。4、用信封擋住66后面的0，告訴學(xué)生這是一個(gè)整萬數(shù)，讓學(xué)生猜后面可能有幾個(gè)0，這個(gè)問題也是比較開放的，我覺得設(shè)計(jì)得很好。