聽徐老師課有感.doc

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1、2012年的12月27日有幸參加了中國教育學(xué)會教師發(fā)展學(xué)?！推叫W(xué)名師講壇，這一天的時(shí)間聽了和平小學(xué)兩位教師的課，還有一節(jié)是徐長青老師的課，都是數(shù)學(xué)廣角中的問題。和平小學(xué)老師的課我就不說了，下面就徐長青老師的課談幾點(diǎn)感悟：徐長青——天津市紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長，著名特級教師，聽徐老師的課感覺像是走進(jìn)了奇妙而又快樂的大舞臺，徐老師的課笑聲不斷，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽的放松，當(dāng)我懷著崇敬的心情聽了徐老師的《烙餅中的數(shù)學(xué)》我覺得自己真想走進(jìn)課堂，成為徐老師此時(shí)此刻的學(xué)生。1．幽默徐老師幽默，風(fēng)趣，略帶京味的普通話感覺就像是一個(gè)相聲演員，整

2、節(jié)課你會聽到笑聲一片，有學(xué)生的，也有聽課老師的，40分鐘的時(shí)間好象一下就遛過去了，以下就是課堂上的一些片段。（1）在讓學(xué)生上臺演示烙2個(gè)餅的過程時(shí)，學(xué)生沒把餅帶上來，（徐老師讓學(xué)生把練習(xí)本當(dāng)烙餅）徐老師說：你的餅?zāi)?？忘帶了？哦，沒事，徐老師笑著拉著學(xué)生的手說：“那咱就烙你這雙小肉餅吧，（臺上臺下都笑了）（2）當(dāng)學(xué)生開始演示烙餅時(shí)，徐老師又提出要求，要邊烙邊說：“學(xué)生先放兩張餅，熟了……“不行”徐老師打斷了學(xué)生，“要配上音，先放兩張餅，嗤，熟了，3分鐘再翻過來，嗤，又熟了，3分鐘。、（1）在探究烙3張餅要用的時(shí)間時(shí)，學(xué)生探討出最優(yōu)化的方法

3、是9分鐘，徐老師進(jìn)行了總結(jié)，先烙兩張餅3分鐘，然后借一張，讓第2張的另一個(gè)面等一等，讓鍋里同時(shí)烙兩張，徐老師借用了“借一借，等一等”這些生動，形象的語言，結(jié)合演示，讓學(xué)生很好的理解了如何進(jìn)行交替烙，突破了本課的難點(diǎn)。1．睿智在徐老師的課堂上，你可以時(shí)時(shí)看到閃爍著的數(shù)學(xué)思維，處處體現(xiàn)著的優(yōu)化方法，[片段1]上課后，徐老師一拍腦門，“糟了，練習(xí)紙忘發(fā)了，一張還要裁兩半呢？徐老師故意一張一張裁，并故意對著話筒，發(fā)出很響的聲音，學(xué)生開始在笑，接著馬上有學(xué)生說：老師，你可以一起裁，那樣快一點(diǎn)，徐老師：“你的意思一起裁可以更……，生，節(jié)約時(shí)間！”接

4、著，徐老師又針對發(fā)練習(xí)紙拋出第二個(gè)問題：“那我怎么發(fā)？”學(xué)生提出了各種能節(jié)約時(shí)間的解決辦法，隨之，徐老師出示了華羅庚的兩句話，1.從整體去考慮,創(chuàng)造多種解決方案,2.選擇最佳方案,節(jié)約時(shí)間和資源。[片段2]當(dāng)探究2張，3張，4張，5張餅的優(yōu)化方法后，徐老師讓學(xué)生探究烙餅所用的時(shí)間，1個(gè)學(xué)生說：“1張餅要用6分鐘，因?yàn)?張餅不能優(yōu)化，只能一面一面烙，正當(dāng)學(xué)生都持相同的意見時(shí)，徐老師又提出一個(gè)問題，3分鐘肯定不行嗎？學(xué)生都說肯定不行，只見徐老師嘿嘿一笑，隨之出示了電餅鐺，看，電餅鐺就可以做到，有時(shí)，改變環(huán)境與條件，同樣是一種優(yōu)化。[片段3]

5、在課堂總結(jié)時(shí)，一學(xué)生說：優(yōu)化就是把不可能變成可能，徐老師馬上說：“對，把不可能變成可能的，這就是一種創(chuàng)造?！笨v觀整堂課，那精彩的互動，知慧幽默的語言，高超的調(diào)控和嫻熟的教學(xué)技藝，無一不讓我們感受著大師的風(fēng)采。徐老師在講座中的有些經(jīng)典語錄，我整理了幾個(gè)，與大家分享。1．在特殊中猜想，在一般中找規(guī)律。2．要給孩子閉上眼睛思考的時(shí)間。3．許多孩子還在思維的路上。（課堂用語）4．教師要擺脫教案！5．教師不能“好心種惡果”?。ㄡ槍τ械睦蠋熛矚g把內(nèi)容講幾遍的現(xiàn)象。）6．孩子，你就是老師講課的“托”?。ㄡ槍W(xué)生揣摩教師用意的現(xiàn)象。）7．教師的臉千萬不

6、要變成“天氣預(yù)報(bào)”?。ń處煵灰p易透露答案的信息。）8．問題要問到中上等，解答要做到中下等。9．有的課沒有高度和深度，只有溫度。10．通過數(shù)學(xué)思想方法滲透知識。（針對慣常所說:通過教學(xué)知識滲透數(shù)學(xué)思想方法。）最后，用一首散文《生命的列車》結(jié)束我今天的交流人生一世就好比是一次搭車旅行要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車時(shí)常有事故發(fā)生有時(shí)是意外驚喜有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷降生人世我們就坐上了生命列車我們以為我們最先見到的那兩個(gè)人我們的父母會在人生旅途中一直陪伴著我們很遺憾事實(shí)并非如此他們會在某個(gè)車站下車留下我們孤獨(dú)無助他們的愛他們的情他們不可替代的陪伴再也

7、無從尋找盡管如此還會有其他人上車他們當(dāng)中的一些人將對我們有著特殊的意義他們之中有我們的兄弟姐妹有我們的親朋好友我們還會體驗(yàn)千古不朽的愛情故事坐同一班車的人當(dāng)中有的輕松旅行有的卻帶著深深的悲哀還有的在列車上四處奔忙隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的人很多人下車后其他旅客對他們的回憶歷久彌新但是，也有一些人當(dāng)他們離開座位時(shí)卻沒有人察覺有時(shí)候?qū)δ銇碚f情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂你只得遠(yuǎn)離他繼續(xù)你的旅程當(dāng)然，在旅途中你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂去別的車廂找他可惜你再也無法坐在他的身旁因?yàn)檫@個(gè)座位，已經(jīng)讓別人給占了沒關(guān)系旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離別就

8、是不能回頭因此，盡量使旅途愉快吧善待旅途上遇見的所有旅客找出人們身上的閃光點(diǎn)永遠(yuǎn)記住在某一段旅程中有人會猶豫彷徨因?yàn)槲覀冏约阂矔q豫彷徨我們要理解他人因?yàn)槲覀冃枰说睦斫馕視r(shí)常這樣想到我該下車的時(shí)候我會留