從細節(jié)入手培養(yǎng)學生文明禮儀習慣.doc

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1、從細節(jié)入手培養(yǎng)學生文明禮儀習慣------四(2)班班級德育質量分析銘新街小學周萍我國自古有“禮儀之邦”美譽，一部洋洋灑灑中華民族五千年文明史，也正是一部禮儀規(guī)范的發(fā)展史。小學生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規(guī)范的教育者。為了切實提高我班學生的文明禮儀水平，本學期我班開展一系列文明禮儀教育活動，積極從師生身邊細小處著手，在行動中培養(yǎng)學生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，提高班級文化建設，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，文明禮儀之花“香飄”班級?！　⌒W生文明禮儀習慣的培養(yǎng)十分

2、重要,因為我在工作實踐中觀察到不少學生還沒有完全養(yǎng)成文明禮儀習慣，文明禮儀還沒有成為他們的自覺行動。如：在校園禮儀方面，有的學生見到不認識的或不教自己的老師或外面的來賓，就不知怎樣辦，還沒有完全樹立主動問好的意識。又如：不少學生在課間右行禮讓和輕聲慢步方面做得不夠好，一下課就如高興的小鳥“飛”出教室（孩子的天性可以理解，但禮儀習慣必須養(yǎng)成、安全意識要增強）。在家庭禮儀落實中，有時我們聽到、看到不少孩子是家庭中的小皇帝、小公主，家中的事他們都不管，不懂得孝敬長輩，只知道讓父母幫助做這做那；見客人來了也不知道問候、迎接，甚至不愿大人接待客人；

3、還有的孩子平時滿口臟話、甚至打架罵人。在社會禮儀方面，如在公共場合還不能完全做到右行禮讓、不大聲喧嘩；遵守規(guī)則、走人行橫道。。。。。。為抓實文明禮儀教育，我班在學期初進一步明確了學生文明禮儀習慣培養(yǎng)的目標：即“使全班學生人人成為具有文明禮儀習慣的好學生，成為具有較高文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的合格公民；繼續(xù)按照學?！叭苯逃械奈拿鞫Y儀教育的思路：即以習慣養(yǎng)成為重點，以“小能人”實踐活動為載體，以體驗教育為途徑，促進全班學生文明習慣的養(yǎng)成”，深入開展文明禮儀踐行活動。一、播文明禮儀之種我們遵循“知情意行”的認知規(guī)律進行文明禮儀教育。首先充分利用

4、晨夕會和班隊會時間帶領學生學習、實踐文明禮儀要求。1、開設“禮儀知識大課堂”首先利用每周二的晨會時間開設了“文明人知曉文明事”為主題的文明禮儀大課堂，每周都由一位學生講授禮儀知。古詩文誦讀活動作為我校的校本課程之一，也是增長文明禮儀知識的有效途徑。本學期我班每周二都要進行《增廣賢文》的誦讀，同學們的積極性被調動起來，僅十分鐘的誦讀時間里朗朗的誦讀聲會傳遍整個校園。2、設立“文明習慣訓練周、訓練日”良好的習慣，離不開經常性的、正規(guī)的訓練。訓練可以說是培養(yǎng)習慣的最直接、最有效的方法。為此，我班特別設立“文明習慣訓練周和訓練日”（每月第一周是訓

5、練周；每月第一周的周三是訓練日）。每到這一周或這一天，我班就會進行常規(guī)訓練，如：坐、立、行走的姿勢；輕聲慢步靠右行的習慣；行禮問好的習慣；領飯的習慣；排隊習慣等。讓學生做一做、說一說、演練演練，行為習慣就在這演練過程中開始形成，文明禮儀的種子就在這時生根發(fā)芽。二、開文明禮儀之花在學習禮儀要求的基礎上，根據學校德育特色與工作實際，我班以“小能人”實踐活動為載體，以“班級文明禮儀”為主要內容，從集會禮儀、課間禮儀、課上禮儀三個養(yǎng)成教育的細節(jié)入手，進行教育激勵學生人人爭做“文明禮儀”的小能人。著名教育學家陳鶴琴先生提出，“凡是兒童自己能夠做的，

6、應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應進行文明習慣的養(yǎng)成教育當讓他自己想。”為此我為學生創(chuàng)設了寬松的教育氛圍，鼓勵他們參與自己喜愛的活動，運用自己喜愛的方式去踐行禮儀，培養(yǎng)文明習慣。我們從規(guī)范集會禮儀做起，在開學第一周我班班委會向全班學生并發(fā)出了“集會禮儀------從規(guī)范升旗儀式做起”的倡議，明確升旗儀式禮儀要求。在每周升旗時，周值日班長認真觀察，并對全班學生進行禮儀評比、總結。從開學到學期結束，同學們都在以實際行動努力爭做落實集會禮儀要求的小能人。為規(guī)范課間秩序，我班學生自我推薦課間游戲，減少瘋跑打鬧的現象，使課間活動更文明。我們還

7、發(fā)揮三級管理隊伍的作用：班委會負責全面管理、總結；小隊長定時上崗巡視、匯報；課間安全員負責維護班級活動區(qū)域內的活動秩序。每周五班隊會時間，我們都要進行一周情況匯總，做到及時表揚優(yōu)秀學生；一月進行一次表彰和推薦“三公”示范生。有利的措施促進了課間活動的秩序化、文明化。課堂禮儀常規(guī)是我們重點抓的第三個細節(jié)，我經常會以隨堂觀察、課前巡視的形式檢查學生課堂禮儀的落實情況，從學生身上看課堂常規(guī)訓練后的效果。通過近一個月的強化訓練，學生在鈴響安靜、學具碼放、坐姿規(guī)范、舉手發(fā)言有序等課堂禮儀常規(guī)方面初見成效。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。出現反復，這是

8、一種正常的現象，我對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我時常會提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在