說(shuō)課演示文稿.ppt

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1、《小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿新鄉(xiāng)小學(xué)陳可春課標(biāo)分析根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀。要求認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、了解字義。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文的主要內(nèi)容。能主動(dòng)提出不認(rèn)識(shí)的生字；能通過(guò)教師引導(dǎo)，自主提問(wèn)、動(dòng)腦思考、同學(xué)交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；能夠通過(guò)回答問(wèn)題及小組討論的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法。運(yùn)用多媒體教學(xué)

2、手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能按自然段朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思是本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說(shuō)明這句話的意思。教材分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，講述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。

3、通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生們懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。教法分析本課是一篇傳統(tǒng)課文，生動(dòng)有趣，富有教育意義。在教學(xué)中采用故事導(dǎo)入——朗讀體會(huì)——討論交流——總結(jié)深入——擴(kuò)散思維的教學(xué)思路。教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)多種“讀”的形式：個(gè)人讀、對(duì)讀、小組讀、分角色讀、表演讀等，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；在充分體驗(yàn)和感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)朗讀課文第三自然段，讓學(xué)生在朗讀中理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，并引申出“只有付出努力，才會(huì)有收獲”的人生觀教育。學(xué)法分析一年級(jí)小學(xué)生大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力、認(rèn)字能力及交際協(xié)作能力有了一定的基礎(chǔ)，

4、他們都充滿了對(duì)知識(shí)的熱情和渴望。但由于尚處學(xué)習(xí)啟蒙階段，學(xué)習(xí)目的尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于初步的形成和培養(yǎng)階段，所以要致力于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程分析首先引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)他們的積極性和興趣，接著展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生自然地進(jìn)入故事情境中，但是故事并沒(méi)有完全講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然地將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。通過(guò)朗讀重點(diǎn)段落，并通過(guò)分角色讀、對(duì)讀、

5、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。引出教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生思考匯報(bào)：“只有自己種，才能有吃不完的菜?！边@個(gè)故事告訴我們只有付出努力，才會(huì)有收獲。翻松澆水施肥餓了時(shí)候挑著一擔(dān)白菜我會(huì)認(rèn)fānjiāoshīèhòutiāodàn教學(xué)評(píng)價(jià)分析1、隨堂觀察：通過(guò)課堂觀察及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、課后量化檢查。評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔(dān)”８?jìng)€(gè)生字，會(huì)“拉、把”等６個(gè)字，能在田字格里寫(xiě)好“拔”和“捉”。2、正確、流利地朗讀課文。①讀得很好（??）②讀得比較好（錯(cuò)誤在兩處以內(nèi)）（??）③讀得不理想（錯(cuò)誤在兩處以上）（??）3

6、、通過(guò)讀課文我明白了（???????????????）。