說課演示文稿（桂林）.ppt

《說課演示文稿（桂林）.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《習作四》第一課時說課演示靖西縣實驗小學蘇教版小學語文第六冊教材分析教學目標分析教學重點、難點分析教學對象分析教法和學法分析教學媒體設(shè)計分析教學程序分析板書設(shè)計分析本單元習作要求學生仔細閱讀《烏鴉反哺》，體會有關(guān)對話的寫法。憑借教材中的三幅圖畫進行看圖作文。教材先給了范例，幫助學生閱讀思考寫人物對話的方法。一、教材分析教材提供了可選作習作內(nèi)容的三幅圖畫，還強調(diào)了寫作要求——展開想象，寫一段對話，要正確使用標點符號。這些要求具有很大彈性：讓學生根據(jù)自己的喜好任選一幅，也可以另選內(nèi)容寫一段對話。一、教材分析能仔細觀察畫面，合理地想象對話，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號，初步懂得

2、寫一段對話。二、教學目標分析1、知識與技能目標：利用教學光盤輔助教學，選擇本次習作中的其中一幅圖，發(fā)揮想象，將畫面內(nèi)容口頭表達后表演出來，教師有意識指導學生注意表演中人物的語言、動作和神態(tài)等。在交流的過程中提出要求：寫清一件事；寫好提示語；注意分段描述；正確使用標點符號。2、過程與方法目標一、說教材第一，閱讀例文，理清脈絡(luò)，讓學生明白“烏鴉反哺”的意思。第二，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，懂得合理想象。第三，通過看圖習作，引導學生仔細觀察事物，分辨事物真相，提高環(huán)保意識，誠信待人。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：二、教學目標分析重點：理解對話寫作分段及提示語位置特點。解決的措施：預(yù)設(shè)利用遠程教

3、育光盤的有效資源，創(chuàng)設(shè)學習情境，使學生也成為優(yōu)質(zhì)教學的學習主體。說教學重點和難點以及解決的措施三、教學重點難點分析難點:如何在對話描寫中正確使用標點符號。解決的措施：預(yù)設(shè)依據(jù)教學光盤的內(nèi)容，播放光盤的教學片斷，結(jié)合現(xiàn)場教師講解，完成教學難點。教學重點和難點以及解決的措施三、教學的重點難點分析三年級是學生習作的起步階段，學生在經(jīng)歷了低年級的說話、寫話練習后，開始了由“口頭表達”為主向“書面表達”為主的過渡。他們最需要培養(yǎng)的就是對習作的興趣?！墩Z文課程標準》三年級習作教學要求和新理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄耙獪p少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達

4、。”及本冊教材特點，制定了教法和學法。四、教學對象分析1、激趣法。2、觀察法。3、示范法。4、點撥法。5、交流法。五、教法和學法分析教法分析：1、激趣法。引入光盤中順口溜的教學,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情?？磮D作文很容易，時間地點別忘記，動作神情看仔細，人物對話合情理，小小作家就是你。五、教法和學法分析2、觀察法。指導學生觀察圖畫，開拓學生思路，進行說話訓練，為編故事作鋪墊。五、教法和學法分析3、示范法。利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)具體、直觀、典型的學習范例，加速學生的技能和技巧。4、點撥法。學生在說的過程中適當點撥、誘導。5、交流法。引導學生與同桌或旁邊同學交流，暢所欲言。五、教法和學法分析為了

5、讓學生更好地完成這次習作學習，我將引導學生采用以下學習方法：1、教學光盤輔助學習法。2、自主學習法。3、互說互評法。五、教法和學法分析六、教學媒體設(shè)計分析利用遠程教育資源解讀光盤，獲取素材資源，走進文本，理解教材，借鑒設(shè)計思路，明確本課教學光盤在各環(huán)節(jié)學習活動中的應(yīng)用方式及作用。本次作文訓練分為：“感知——理解——表達”三個環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境——感知與積累訓練。2、示范演示——理解與構(gòu)思訓練。3、提供練習——表達與綜合訓練。力爭做好教學的組織者和合作者的角色，結(jié)合教學內(nèi)容，適時暫停光盤的播放，讓學生按要求進行思考、說話練習，并組織檢查和交流，直到學生的學習達到要求時再開機進入下一個

6、環(huán)節(jié)的學習。教師角色六、教學媒體設(shè)計分析七、教學過程分析《語文課程標準》明確指出：“寫作知識的教學力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。”教學主線：認認真真地看——清清楚楚地說——明明白白地寫。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）認認真真地看，清清楚楚地說。（三）明明白白地寫。（四）激勵完成習作，小結(jié)。七、教學過程分析利用教學光盤中展示順口溜的片斷，引導學生和電視機里的老師同學一起背誦順口溜。短短的幾句順口溜，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的有意注意。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、說話訓練；2、展開想象，想象對話內(nèi)容；3、滲透對話寫法；4

7、、分角色表演；（二）認認真真地看，清清楚楚地說。七、教學過程分析說話訓練一：認認真真地看圖，創(chuàng)編故事，按順口溜要求，說清時間、地點，動作、神情。說話訓練二：選擇光盤中的老師提出的要求片斷，提高說話要求，引導學生加入優(yōu)美詞句，把故事說得更加具體。（二）認認真真地看，清清楚楚地說。七、教學過程分析展開想象，想象對話內(nèi)容；（二）認認真真地看，清清楚楚地說。設(shè)疑：小白兔就要采有毒的蘑菇了，兔媽媽會對他說什么呢？小白兔又會說些什么呢？七、教學過程分析滲透對話寫法——（引導學生觀