五上用字母表示數(shù).docx

《五上用字母表示數(shù).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》說課撫順市順城區(qū)新華二校劉麗梅《用字母表示數(shù)》說課新華二校劉麗梅今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元的《用字母表示數(shù)》一課，我將從教材理解（說教材）、教學(xué)策略（說教法學(xué)法）、教學(xué)流程、這三大板塊來闡述。一、說教材1、教材簡(jiǎn)析用字母表示數(shù)是代數(shù)學(xué)習(xí)的起始課；也是數(shù)學(xué)中由“算術(shù)”向“代數(shù)”轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)歷由具體的數(shù)和用運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到含有字母的式子的過程，是由特殊到一般的過程，是學(xué)生頭腦中知識(shí)的飛躍，設(shè)計(jì)過程由創(chuàng)設(shè)問題情境到讓學(xué)生觀察、對(duì)比、歸納出規(guī)律，并用字母表示數(shù)。2、教學(xué)目標(biāo)

2、：根據(jù)《用字母表示數(shù)》一課的特殊地位以及新課程對(duì)教學(xué)行為的要求，再結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。　?。?）、能結(jié)合具體情境用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，滲透符號(hào)化思想。?。?）、在探索知識(shí)的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，理解含有字母的式子不僅表示數(shù)量，還能表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)具：多媒體課件二、說教法學(xué)法在教法上：1、情境教學(xué)法。一位著名的科

3、學(xué)家曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！彼栽诮虒W(xué)中，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的想獲得新知的情感，自覺、主動(dòng)的去探究。2、小組討論法。讓學(xué)生帶著問題探究，在合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握知識(shí)。在學(xué)法上：1、觀察法；2、討論法；三、說教學(xué)流程本節(jié)課分四個(gè)板塊設(shè)計(jì)：一、生活實(shí)例，揭示課題；二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知；三、拓展延伸，感悟價(jià)值；四、深化新知，總結(jié)收獲。第一板塊：生活實(shí)例，揭示課題。新課伊始，通過老師“十一”小長(zhǎng)假出去玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一則“失物招領(lǐng)”的實(shí)例，從而展開對(duì)“字母可以表示

4、哪些數(shù)？”的問題的研究。第一步，出示生活實(shí)例：失物招領(lǐng)第二步，你發(fā)現(xiàn)了什么？第三步，板書課題。[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，將抽象的問題具體化，讓學(xué)生輕松地體會(huì)了用字母表示數(shù)的必要性。]第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。感悟用字母表示數(shù)的意義和作用，知道字母表示數(shù)的不同取值范圍，是本課的重點(diǎn)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)四個(gè)步驟，層層推進(jìn)，一個(gè)步驟就是一個(gè)不同層次的體驗(yàn)。第一步，感知—不確定的、有范圍的數(shù)可以用字母來表示。[設(shè)計(jì)意圖：在猜年齡的情境中，讓學(xué)生感受不確定的、有

5、范圍的數(shù)，在數(shù)學(xué)中可以用字母來表示。]第二步，感悟—在同一問題中，不同的字母可以表示不同的數(shù)。[設(shè)計(jì)意圖：在分析劉老師的年齡時(shí)，讓學(xué)生感悟到：在同一問題中，用不同的字母表示不同的數(shù)。]第三步，思辨：具體情境中，用含有字母的式子表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，在比較中思辨，在思辨中體會(huì)到：在同一問題中，兩個(gè)數(shù)如果有聯(lián)系，盡量用字母式表示比較方便。]第四步，升華—用字母表示倍數(shù)間的數(shù)量關(guān)系。[設(shè)計(jì)意圖：在同一問題中，明確兩個(gè)數(shù)之間存在倍數(shù)關(guān)系時(shí)，在用一個(gè)字母表示一個(gè)數(shù)的前提下，另一個(gè)數(shù)可以用字母式來表示。]第三板塊：拓

6、展延伸，感悟價(jià)值。通過三個(gè)不同層次的練習(xí)題既鞏固了所學(xué)的新知，又從三個(gè)不同的角度拓展了新知。?練習(xí)題最后續(xù)編兒歌：1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，從而總結(jié)出：n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在續(xù)編兒歌的過程中，能夠用字母和字母式表示數(shù)量關(guān)系和一些數(shù)學(xué)規(guī)律。]第四板塊：深化新知，總結(jié)收獲。課的最后，先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲？然后老師介紹用字母表示數(shù)的起源和發(fā)展，從而結(jié)束本課。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的回顧，又讓學(xué)生談總結(jié)和收獲，獲得情感上的滿足。）總之，這節(jié)課我力圖把學(xué)生認(rèn)知上的困惑與矛盾作為最現(xiàn)實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)

7、，把順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)作為最重要的教學(xué)智慧，力爭(zhēng)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最核心的目標(biāo)。