認(rèn)識(shí)鐘表 說課稿.doc

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1、《認(rèn)識(shí)鐘表》說課稿　　一．說教材：　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：　1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。二、說教法學(xué)法：這一節(jié)課

2、的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教具演示法和談話法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。　三、說總體設(shè)計(jì)：本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參

3、與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣?！　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識(shí)鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景?！　〉诙h(huán)節(jié)：自主參與，探索新知　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：　　　第一步驟：認(rèn)識(shí)鐘面（1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。鐘面：?、儆?2個(gè)數(shù)字?！　、谟?根指針，長針和短針。（又細(xì)又長，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）　　

4、在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報(bào)，充分的讓學(xué)生說一說，培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。第二步驟：學(xué)習(xí)整時(shí)和幾時(shí)半的認(rèn)、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在PPT上，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！　≡诮虒W(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹中文表示法，再教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與

5、生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1、動(dòng)手撥一撥，說一說。2、小明一天的作息安排。3、找朋友。1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說一說，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識(shí)。　　2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生

6、活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊?！　?．找朋友活動(dòng)，通過連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。第四環(huán)節(jié)：引申出珍惜時(shí)間的概念。讓學(xué)生說說這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容，然后告訴同學(xué)們要做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，珍惜我們的每一分每一秒。四、說教學(xué)反思：成功之處：1、抓住學(xué)生年齡特征，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的穿了起來，充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，課中，讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，觀察與思考，發(fā)現(xiàn)，表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開

7、數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。2、一年級(jí)學(xué)生的注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我已開始就引入了謎語，一環(huán)扣著一環(huán)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境。然后引出謎語引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。1、不足之處：1、本堂課是認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的第一課時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，但是據(jù)我了解他們?cè)谟變簣@已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)，所以我在整時(shí)的基礎(chǔ)上加了個(gè)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半的知識(shí)點(diǎn)，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，

8、總結(jié)方法時(shí)