水龍吟（似花還似非花）.ppt

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1、誦讀句子，抓住柳絮的特點并談談你對柳絮的看法1、陽光下，柳絮紛紛揚揚，漫天飛舞，仿佛一場奇妙的“太陽雨”。2、記得春日的柳樹的絮花就好像冬天那潔白的雪花，顏色就好像馬蒂蓮一般.這一片片一團團的“雪花”，就在城市上空飄蕩著，就好像有誰不小心打碎了玉瓶，碎玉飛舞著，不斷的變換著舞步。3、每年春天柳絮就會滿天飛舞。就像蒲公英......4、走在路上，飛絮又常常左右前后地圍繞著綠楊陰里，風前柳絮，孤索半城煙雨?；蛘匆?，或撲面，糾纏不已。5、雖然柳絮帶給了我們許多不便，但是，我很喜歡這淘氣、頑皮的柳絮。九百多年前蘇東坡貶謫黃州

2、時，好友章質夫曾寫《水龍吟》一首，內容也是詠柳絮（楊花）的。請大聲朗讀。燕忙鶯懶花殘，正堤上、柳花飄墜。輕飛點畫青林，誰道全無才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風扶起。蘭帳玉人睡覺，怪春衣、雪霑瓊綴。繡床旋滿，香毬無數，才圓卻碎。時見蜂兒，仰粘輕粉，魚吹池水。望章臺路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。形神兼?zhèn)?、筆觸細膩、輕靈生動該詞寫作達到了相當高的藝術水平，受到當時文人的推崇贊譽，盛傳一時。蘇東坡也很喜歡章質夫的《水龍吟》，并和了一首《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》寄給章質夫。面對“曲盡楊花妙處”

3、（魏慶之《詩人玉屑》）的章質夫楊花詞，蘇軾又該如何爭而勝之呢？走入文本，感知蘇軾筆下的楊花特點本節(jié)課學習目標：1、解讀意象、把握情感2、賞析獨特的審美意境3、培養(yǎng)學生解讀作品美的能力誦讀課文，整體感知：1.詞中描寫的主要意象是什么？2.它有哪些特點？你是從哪寫句子看出來的（獨立思考，展示答案）水龍吟對象特點楊花（柳絮）纖弱、無人愛惜傍路飄零、不忍離家隨風而墜、時起時落飄忽迷離、勾魂攝魄二、課文賞析1.“似花還似非花，也無人惜從教墜?！睘槭裁凑f“楊花”“似花還似非花”？說它“非花”，它卻名為“楊花”，與百花同開同落，共

4、同裝飾春光，又一起送走春光；說它“似花”，它色淡無香，形態(tài)碎小，隱身枝頭，向不為人注目愛憐。如果純以詠楊花而論，則這一句準確地把握住了楊花那“似花非花”的獨特性，如夢如幻。這像花又畢竟不是花的柳絮是沒有人憐惜的，所以次句說“也無人惜從教墜”，言其際遇之苦，沒有人憐惜，只有任其墜落，隨風而去。“無人惜”是詩人言其飄零無著、不被人愛憐的際遇，也正說明了唯獨詩人惜之。一個“惜”字，實在是全篇之“眼”，妙不可言。2.“拋家傍路，思量卻是，無情有思?！边@三句寫出了楊花什么樣的形象？“拋家傍路”說楊花的飄忽無著，仔細思量，那柳絮

5、墜離枝頭，“拋家”而去，不是很無情嗎？可是柳絮“傍路”飄零，卻又依依難舍，戀“家”之情躍然紙上。真是“道是無情卻有情”！“有思”言其不忍離別的愁思和痛苦。其實，這是詩人的想象，“思量”是“惜”的進一步的深入，使楊花飄忽不定的形態(tài)具有了人的情感。3“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”幾句是如何描摹楊花的？采用擬人的手法，以極其細膩獨到的筆致，盡寫柳絮飄忽迷離的神態(tài)，讓人柔腸百轉，思緒萬千，嘆為觀止。這里把楊花比喻為一個思親少婦，讓“有思”成為思親少婦的“愁思”。因“愁思”而“縈損柔腸”，因“柔”而“愁”，因“愁”而“損”；

6、“愁思”煎熬則“困”，“困”則“嬌眼”“欲開還閉”。思親少婦的情態(tài)被詩人描寫刻畫得極其細膩，從而把柳絮隨風而墜、時起時落、飄忽迷離、勾魂攝魄的形態(tài)，生動地呈現在我們面前，真乃神來之筆。下闕：1下闕：2下闕：3誦讀下闋，說說楊花的歸宿并體會作者的情感上闋：拋家傍路歸宿：誦讀下闋，說說楊花的歸宿拋家傍路（上闋）1.不恨此花飛盡，2.曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。3.細看來，不是楊花點點，是離人淚。情感不恨此花飛盡，曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。細看來，不是楊花點點，是離人淚。誦讀下闋，體會作者的情感拋家傍路實即“有恨”，

7、惜春之情表現詞人的滿腔惜春之情空中的紛紛楊花—思婦的點點淚珠惜春之情傷人之意有人說“細看來，不是楊花點點，是離人淚?！边@最后一韻，是具有歸結性的震撼全篇的點睛之筆。你同意嗎？（1）內容上：詞由眼前的流水，聯想到思婦的淚水；又由思婦的點點淚珠，映帶出空中的紛紛楊花。是離人的淚似的楊花，還是楊花般的離人之淚？看其虛中有實，實中有虛，總在虛實之間、似與不似之間。（2）結構上：照應了上闋“思婦”“愁思”的描寫；總結上文，既干凈利索，又余味無窮。（3）情感上：情中景，景中情（寓情于景、情景交融），比喻新奇脫俗，想象大膽夸張，表

8、達傷春懷人之情，感情深摯飽滿，蘊意回味無窮。結合全詞，思考作者到底是狀物還是寫人還是兼而有之（獨立思考后小組交流，給出理由）明確：蘇詞在寫楊花，也在寫人。開頭寫楊花飄墜在路上，“思量卻是，無情有思”，是寫人在思量，也在寫楊花，從有思聯系到女子的夢中尋郎，是寫人；而隨風萬里又在寫楊花。恨落花難留是寫人，“一池萍碎”又是寫楊花，本于楊花落水化為浮萍