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《自然角創(chuàng)設(shè)與利用完整可編輯版.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)一、什么是自然角？自然角是指在班級(jí)的門口或角落開辟一個(gè)小場(chǎng)地，種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物以及陳列各種自然物，讓幼兒進(jìn)行自主、自由觀察探究，進(jìn)行非正規(guī)的科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。二、創(chuàng)設(shè)自然角的意義陶行知先生提出：“要解放孩子的空間，讓孩子有機(jī)會(huì)去接觸大自然的花草、樹木?！标慂Q琴先生在他的《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中指出：“經(jīng)常指導(dǎo)兒童對(duì)于環(huán)繞著他們的自然界的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和研究，從植物的栽培管理，動(dòng)物的飼養(yǎng)以至日月星辰的變化，鳥雀鳴蟲的歌聲，通過兒童的雙手和感官，使兒童對(duì)自然界的事物得到正確的認(rèn)識(shí)，使兒童懂得自然界與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系
2、?！痹谔岬皆鯓硬贾铆h(huán)境時(shí)，陳老提出：“在室內(nèi)可以布置一個(gè)自然陳列欄、生物角，使兒童栽培植物、觀察植物的變化、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；把魚和小蝌蚪等放在一只缸內(nèi)，讓兒童飼養(yǎng)它們，觀察它們的生活狀態(tài)……”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要引導(dǎo)孩子對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”孩子們天生屬于大自然，他們與大自然萬物有著與生俱來的同理心。自然角是自然的縮影：有活潑可愛的小動(dòng)物，有開花結(jié)果、發(fā)芽落葉的各種植物，有形狀各異的石頭，有五彩繽紛的貝殼……它們以獨(dú)特的魅力吸引著幼兒，激發(fā)他們探究的興趣和愿望。三、自然角創(chuàng)設(shè)需注意的問題（一）“
3、看上去很美”（二）“做起來盲目”（三）“堅(jiān)持起來困難”（一）“看上去很美”問題表現(xiàn)1.目的性不明確。創(chuàng)設(shè)自然角的出發(fā)點(diǎn)是“人家創(chuàng)設(shè)所以我也創(chuàng)設(shè)”、“領(lǐng)導(dǎo)要檢查所以我得創(chuàng)設(shè)”，并沒有真正地理解自然角環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的意義，導(dǎo)致自然角“看上去很美”，各種植物、動(dòng)物品種豐富，但僅僅是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。2.過渡干涉與不當(dāng)要求。當(dāng)孩子們想與自然角接觸時(shí)，會(huì)被告之“不要弄亂了”、“不準(zhǔn)動(dòng)”、“老去澆水都被你們澆死了……”，久而久之，孩子們對(duì)自然角不再感興趣，更失去了探究的愿望。自然角成為“看上去很美”的擺設(shè)。（二）“做起來盲目”問題表現(xiàn)1.無序：教師僅憑個(gè)人興趣收集或者號(hào)
4、召家長(zhǎng)帶來植物、小動(dòng)物，并將其隨意擺放在自然角中，認(rèn)為自然角只要看上去琳瑯滿目、熱鬧非凡就行，缺乏按照動(dòng)植物的特征進(jìn)行分類、分區(qū)擺放的意識(shí)。自然角中可觀察的內(nèi)容似乎很多，但是重點(diǎn)不突出，指向不明確，不符合幼兒探究的規(guī)律。2.無層次：各年齡段、各班級(jí)的自然角創(chuàng)設(shè)大同小異，缺乏層次。由于小班、中班和大班孩子在需求和認(rèn)知上有著不同的特點(diǎn)，所以在自然角中投放的材料也應(yīng)該有所區(qū)別。自然角的創(chuàng)設(shè)一旦脫離了幼兒認(rèn)知水平和探究能力，幼兒會(huì)因缺乏挑戰(zhàn)而使失去探究的興趣，或因難度過大而望而卻步。（三）“堅(jiān)持起來困難”問題表現(xiàn)1.缺乏有效指導(dǎo)。在自然角創(chuàng)設(shè)初期，孩子們會(huì)有一個(gè)好奇
5、愛問的階段，“大蒜長(zhǎng)大了是不是就變成洋蔥了？”“小兔子會(huì)吃肉嗎？”……如果教師沒能及時(shí)捕捉孩子的興趣點(diǎn)，補(bǔ)充或調(diào)整材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行持續(xù)的觀察，會(huì)致使孩子們的探究興趣轉(zhuǎn)瞬即逝。2.缺乏持續(xù)性指導(dǎo)。有的教師剛開始也會(huì)預(yù)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探究，但時(shí)間一長(zhǎng)，精力投入越來越少，放任孩子們自行探究。沒有教師的引導(dǎo)，孩子們的探究熱情會(huì)大大減弱，更因?yàn)樽陨硖骄磕芰Φ木窒?，孩子的探究活?dòng)很容易就中斷了。四、優(yōu)化自然角創(chuàng)設(shè)策略（一）確定各年齡段幼兒自然角的探究目標(biāo)（二）梳理各年齡段自然角的探究?jī)?nèi)容和方式（三）羅列各年齡段自然角創(chuàng)設(shè)主題與具體內(nèi)容（四）用心設(shè)計(jì)與布局自然角（一）確
6、定各年齡段幼兒自然角的探究目標(biāo)自然角各年齡段探究目標(biāo)托班小班中班大班1.在成人引導(dǎo)下，關(guān)注自然角的變化，學(xué)習(xí)利用多種感官感知接觸到的事物，嘗試覺察形狀、顏色等明顯特征。2.感受周圍自然界環(huán)境的有趣變化。1.觀察自然角中各種物品的明顯特征，嘗試關(guān)心自然角中的動(dòng)植物。2.用詞語或簡(jiǎn)單句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)。3.用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，注意事物的變化過程。1.了解個(gè)別動(dòng)植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，能仔細(xì)觀察、比較不同動(dòng)植物的異同和變化。2.用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流。3.學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，并嘗試簡(jiǎn)單地記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7、1.初步了解不同環(huán)境中的動(dòng)植物及其與環(huán)境的關(guān)系。2.關(guān)心周圍環(huán)境，獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，獲得四季的初步概念。3.用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，提出問題并參加討論。4.養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用畫圖等方式記錄探索發(fā)現(xiàn)的過程和現(xiàn)象，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（二）梳理各年齡段自然角的探究?jī)?nèi)容和方式各年齡段自然角的探究?jī)?nèi)容和方式年齡班探究?jī)?nèi)容主要探究方式托班1.觀賞區(qū)：擺放教師和家長(zhǎng)收集的形象生動(dòng)、色彩鮮明，能引起幼兒關(guān)注的動(dòng)植物。2.帶幼兒在園內(nèi)散步參觀，撿拾自然物，初步引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境、大自然的變化。摸、看、
8、聞、嘗小班1.觀賞區(qū)：擺放教師、幼兒和家長(zhǎng)共同收集的
