學(xué)會合理消費(fèi)設(shè)計(jì)與反思.doc

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1、學(xué)會合理消費(fèi)(教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)張蕾教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)會理財(cái),合理消費(fèi)能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)會理財(cái)、合理消費(fèi)的意識和能力情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)理財(cái)意識，學(xué)會理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi)重點(diǎn)：學(xué)會理財(cái)，合理消費(fèi)難點(diǎn)：合理消費(fèi)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究時間：一個課時教學(xué)設(shè)計(jì)：我們的衣、食、住、行、用等都需要購物即消費(fèi)，所以九年級學(xué)生在耳聞目染中已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，初步形成了自己的消費(fèi)觀，并且也試著學(xué)會處理自己的零花錢，結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，在進(jìn)行這節(jié)課時，我據(jù)此，著力開發(fā)這些課程資源，主要設(shè)計(jì)了兩個活動。（一）求取消費(fèi)真經(jīng)幻燈片（一）：蓋茨和一個朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于比

2、別人去的晚一些，一時找不到車位，他的朋友朋友建議把車停在飯店的貴賓位。“噢，這可需求花12美元，可不是個好價錢?！鄙w茨不同意?！拔襾砀丁彼信笥颜f?！斑@可不是個好主意”蓋茨堅(jiān)持道“他們超值收費(fèi)”。由于蓋茨的堅(jiān)持，汽車最終沒停在貴賓車位上。讓學(xué)生分析蓋茨的花錢之道：錢花的——值。幻燈片（二）：和許多年輕人一樣，英國首相夫人謝麗雖然年薪高達(dá)25萬英磅，也喜歡在網(wǎng)上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力賣這雙涼鞋的女士稱：涼鞋非常漂亮，很適合在社交志氣合穿，她從來沒穿過這雙鞋。這些話很快引來了17位有意購買者。在商場同樣的涼鞋至少需要35英磅。最后經(jīng)過激烈的討價還價

3、，謝麗以15英磅買下了這雙漂亮的閔鞋。讓學(xué)生分析謝麗花錢的成功之道：錢花的——精幻燈片（三）1974年美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的一大堆費(fèi)料，向社會廣泛招標(biāo)，但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)。因?yàn)樵诩~約垃圾處理有嚴(yán)格的規(guī)定，弄不好還要被環(huán)保組織起訴。這個猶太人當(dāng)時正在法國旅行，聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約?？催^自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提出任何任務(wù)，當(dāng)即與政府部門簽下了協(xié)議。消息傳開后，紐約許多運(yùn)輸公司都在偷偷地笑，他們認(rèn)為這實(shí)在是一舉動愚蠢至極。當(dāng)這些人等著看笑話的時候，他已開始組織工人對廢料進(jìn)行分類，他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像，廢木料則加工成底

4、座，廢銅、廢鋁的邊角料則做成紐約廣場上的鑰匙，他甚至把從自由女神像身上掃下來的灰塵都包裝起來買給花店。結(jié)果是：這些廢品都以高出它們原來價格的數(shù)倍或數(shù)十倍賣出，且供不應(yīng)求，不到三個月，凈賺350萬英磅，每磅銅價翻了10000倍。讓學(xué)生分析這個猶太人花錢的成功之道：錢花的——巧然后讓學(xué)生互動：我理我財(cái)?？偨Y(jié)出自己的花錢成功之道?；顒樱ǘ耗７卵胍暋百徫锝帧币缹W(xué)生分組各選出一名購物員和一名評審員。購物員每人領(lǐng)取1000元購物券。我宣布了活動規(guī)則和評審標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)教材合理消費(fèi)的理念設(shè)計(jì)）評審時我也介紹了一些自己的購物經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們作個參考。學(xué)生評出最佳購物員。教學(xué)反思：這兩個活動學(xué)生參與的熱情

5、很高，氣氛活躍。生生互動，師生互動。讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)，在做中培養(yǎng)他們的正確消費(fèi)觀，內(nèi)化為合理消費(fèi)的理念。輕松、生動、自然、和諧。這節(jié)課，我沒有刻意讓學(xué)生在課前做準(zhǔn)備，上課時即時生成，充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，注重了“學(xué)生的情感體驗(yàn)的道德實(shí)踐”。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在情景體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動探究新知，自主構(gòu)建知識，達(dá)到理性的認(rèn)識，最終內(nèi)化為情感、態(tài)度、價值觀，外化為道德踐行。這節(jié)課我注重時效性與生成性的統(tǒng)一，效果顯著。但如果給出一段時間讓學(xué)生充分準(zhǔn)備我想效果會更好，我是這樣想的，現(xiàn)在提倡高效課堂，時間與目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，不去額外增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。