eepo有效教育梳理.ppt

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1、有效教育（MS—EEPO）梳理項目內(nèi)容框架基本教學(xué)評價方式教的基本方式要素組合方式經(jīng)典性評價評的基本方式學(xué)的基本方式5J圖文方式教學(xué)裝備復(fù)習(xí)內(nèi)容MS－學(xué)習(xí)方式：5J5FMS－課型方式：要素組合方式MS－評價方式：經(jīng)典性評價MS－備課方式：圖文結(jié)構(gòu)式MS－教學(xué)裝備文本方式為什么要學(xué)習(xí)學(xué)的基本方式--學(xué)習(xí)方式MS-EEPO核心理念—有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀傳統(tǒng)的講授灌輸式使學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教得辛苦（厭學(xué)、厭教）一放就亂一收就“死”（寧可要“死”也不要亂）大班額，教師關(guān)照的多為尖

2、子生，其他的學(xué)生機會少學(xué)的基本方式在我國，由于我們一直沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的潛在價值和規(guī)律，這種學(xué)的方式一直被淡漠、被小視、被簡單化，甚至被擱置、被遺忘。致使我國若干次的教改、課改都因為沒有常規(guī)形態(tài)的技術(shù)支撐而不了了之。20幾年來，我們一直徘徊在講授灌輸式這種傳統(tǒng)的方式方法上而不能自拔，耗費的人力、物力、財力是巨大的，同時也使我們錯過了一次又一次教育改革發(fā)展的良機。學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性是EEPO有效教育的基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練扎實有效，學(xué)生才會徹底改變只有學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練扎實有效，其他的操作體系才能順利

3、推進。學(xué)習(xí)方式中的5項基礎(chǔ)（5J）5項基礎(chǔ)(簡稱5J)：在學(xué)習(xí)活動或教學(xué)活動中，最具基礎(chǔ)性，也是最常用、最簡捷、最有效的學(xué)法或教法。約定單元組團隊表達呈現(xiàn)板卡5J的一級指標(biāo)5JMS－學(xué)習(xí)方式：5J5FMS-學(xué)習(xí)方式（第1組）5J單元組約定板卡表達呈現(xiàn)團隊MS-學(xué)習(xí)方式（第2組）5F防空講（有載體）防泡沫（假聽、假想、假看）防花架子（不該用的亂用）防單一形式（3次疲勞，6次厭煩）防以學(xué)生為敵（把責(zé)任歸學(xué)生、懲罰學(xué)生）學(xué)習(xí)方式不是一項一項出現(xiàn)的，而是一組一組出現(xiàn)的約定雙方約好什么情況下做某事。（如擊

4、掌、數(shù)數(shù)、手勢、歌聲等）約定的作用簡潔明快地調(diào)控教學(xué)活動；調(diào)控動靜轉(zhuǎn)換；有效地進行功能轉(zhuǎn)換，快速地進行流程性快速檢測：有效地強化某種特定內(nèi)容。約定的內(nèi)容舉例1.表達自己的意見，或要求發(fā)言回答問題。(舉手)2.暫停(左手指頂右掌心)3.提醒別人講話降低音量(一手指貼在嘴上，另一手示意)4.準(zhǔn)備就緒(做0K手勢)5.表述明白(掌心朝問話者)與不明白(掌背朝問話者)6.做出判斷：正確(拇指與食指成√型)與錯誤(兩手指成X型)7表達看法：非常好(豎大拇指)8傳遞“停止活動”的信息(聽到擊掌聲跟著擊掌、倒

5、數(shù)幾個數(shù))9.激勵（加油!加油!+幾個人的手疊加在一起的手勢）10.贊同（點頭）約定的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)學(xué)科文化形態(tài)班級文化形態(tài)校園文化形態(tài)區(qū)域民族文化形態(tài)國家與國際文化形態(tài)板卡的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)微型卡小卡或小板中卡或中板大卡或大板板卡（防空講）微型卡小卡中卡大卡大、中、小白板1/4A4紙大小,寫的內(nèi)容少,易粘貼一張A4紙大小,組內(nèi)人可見2A3紙大?。ㄒ徽麖埨L圖紙的一半或四分之一）,附近組可見一整張繪圖紙大小，全班同學(xué)可見防空講,空講是教學(xué)質(zhì)量的大敵！合作，有相應(yīng)載體！5J---板卡板卡使用的好處最大的好處是為了

6、防止空講；有效地增加強化次數(shù)；防止強化疲勞；充分地利用空間，實現(xiàn)處處是講臺、處處是黑板、處處是展臺；有利于動靜轉(zhuǎn)換中的有效學(xué)習(xí)。表達呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)肢體表達文字表達口頭表達圖文結(jié)構(gòu)表達情景故事表達神態(tài)表達發(fā)言者：1.面向大多數(shù)；2.學(xué)會大聲說話和小聲說話；3.使用工具；4.慢講、快講、特色語言。傾聽者：1.要懂得調(diào)整站姿，使得坐著舒服。（挪動椅子時不要發(fā)出聲響）2.注視發(fā)言人，學(xué)會邊聽邊做筆記。3.發(fā)言人發(fā)言完畢能主動給予掌聲鼓勵?？陬^表達5J---表達呈現(xiàn)氣泡圖樹狀圖餅狀圖邏輯框架圖特點：多向度

7、、開放性、合作性，團隊成員可同時操作單元組單元組是教育教學(xué)活動中最基本、最便捷、最靈活多樣、最具彈性、最有效的組織形式。單元組的作用調(diào)節(jié)身心，消除心理疲勞。實現(xiàn)動中學(xué)充分利用人力資源的組合，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效力。培養(yǎng)人際交往能力5J---單元組單元組的標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)小組大組超大組隨機分組特別行動組編碼系列組原理形態(tài)組5J---單元組單元組關(guān)注資源利用傾聽指標(biāo)細解親和力關(guān)照關(guān)注：成員間互相看得見（表情、神態(tài)、動態(tài)，有分工合作）。關(guān)照：合理利用空間，人人有合適的位置；主動謙讓；照顧本組成員與其他組成員。傾聽

8、：注視發(fā)言人；認真聽（聽中記錄；聽中思考記憶；聽時相互交流）。親和力：有凝聚力；親切自然，一看就知道是一個組的；主動關(guān)照邊緣人員。資源利用（人力、物力、時間）：小組占位合理；桌椅挪動輕捷；利用恰當(dāng)位置展示本組作品；合理安排時間。（無處不講臺，無處不學(xué)堂）單元組組建時間小組：2-7人，組建時間2-5秒大組：8-15人，組建時間5-7秒超大組：16人及以上，組建時間10-15秒桌椅變動的超大組：組建時間1分鐘內(nèi)5J---單元組團隊5J---團隊單元組關(guān)注資源利用傾聽親和力關(guān)照標(biāo)識目標(biāo)（核心價值/本次