張利霞分數(shù)的初步認識.doc

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1、《分數(shù)的初步認識》教學設計與反思執(zhí)教者：張利霞一、教學內(nèi)容：“認識分數(shù)”的第一課時。二、教學目標：1、在具體的操作、整理、分析和探索交流活動中，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性；并會正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。（通過折、涂，A生能夠用不同的分數(shù)表示出涂色部分并能夠發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)之間相等的關(guān)系；B生在老師的引導下用涂色部分表示出不同的分數(shù)；C生能夠用一個分數(shù)表示出不同涂色部分）3、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。4、滲透思想品德教育。三、

2、教學重點：結(jié)合平均分，在學生的頭腦中形成“幾分之一”的表象，從而達到初步認識和理解分數(shù)的意義。四、教學難點：1、使學生的頭腦中形成“幾分之一”的表象。2、利用實物操作、圖形直觀等手段，在數(shù)學活動中引導學生在獨立思考和合作交流中探索新知。五、教學用具：學具：每個學生準備彩筆、一張正方形紙片、一張圓紙片、各樣圖形紙教具：多媒體課件、磁釘六、學情分析：本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們已具有一定的整數(shù)知識。學習分數(shù)之前，學生在生活中能理解一半和一多半的概念，“二分之一”、“三分之一”等雖已出現(xiàn)在他們口頭語言中，但他們

3、不能用數(shù)學符號來表示這些量。本課是從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。由于分數(shù)這一概念比較抽象，無論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數(shù)都有很大的差異，因此，學生初學分數(shù)會感到困難。學法：主要采用了自主探索，動手實踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等活動方式，使學生生動活潑、主動的、和富有個性的學習。手段：學生通過分、涂、折、說等活動及多媒體輔助教學,讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從而達到幫助學生主動獲得知識的目的。七、教學過程一、情境引入，活動體會平均分1、情境創(chuàng)設師：淘氣和笑笑在開心餐廳吃飯的時候遇到了一些和數(shù)有關(guān)的問題，

4、一起去看看，好嗎？（多媒體出示：4個美味的雞翅，2杯可口的飲料）把4個雞翅平均分給2人，每人分得幾個？聯(lián)系情境觀察思考。匯報自己分的結(jié)果。課件展示分的過程每人分得的個數(shù)用數(shù)字幾來表示呢？（雞翅）每人分得2個。用數(shù)字2來表示把2杯可樂平均分給2人，每人分多少杯？（課件展示分的過程）每人分得的個數(shù)用數(shù)字幾來表示呢？飲料：每人分得1杯。用數(shù)字1來表示，師邊說邊板書：212、活動一：回顧“平均分”（1）回顧“平均分”概念師：每人分得同樣多，數(shù)學上，我們把這種分法就叫做平均分?。◣煱鍟浩骄郑┗仡櫋捌骄帧保?）齊說：平

5、均分分比薩餅活動，鞏固平均分概念師：可是比薩餅只有一個，還能平均分給兩個人嗎？（比薩餅）學生可能說把餅平均分成兩份，每人分半個。師板書：把一個餅平均分成2份，每份是一半。動手操作，表示餅的一半。展示：體會每份都是它的一半把你們手中的圓形紙片當成比薩餅?？茨隳隳懿荒苡谜垡徽?，涂一涂的方法表示出比薩餅的一半嗎？師：看來，把比薩餅平均分成兩份，每份都是它的一半）師：大家用這樣的方法表示了比薩餅的“一半”，可是在數(shù)學上又能用怎樣的數(shù)來表示呢？1/2能表示一半的意思，它是什么數(shù)？今天我們就要來——認識分數(shù)。二、觀察操作，探

6、究新知，活動構(gòu)建1、活動二：認識1/2。（1）直觀演示，體會1/2。（課件展示平均分餅的過程）師問:仔細觀察，我們把餅平均分成幾份？這“一半”是其中的一份課件展示“1/2”，瞧，把一個餅平均分成兩份，其中的一份，就是它的1/2。這份是餅的1/2；而另一份呢？展示得到這個餅的1/2的過程，跟讀分數(shù)1/2。板書并小結(jié)：把餅平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（明確“它”指的是什么？）（2）分析判斷不平均分情況那孩子們，如果老師切餅的時候這樣分（不平均分），每份能表示餅的1/2嗎？（再次強調(diào)“平均分”）學生說明理由：因

7、為它不是平均分，兩份不一樣多。（3）同桌互相說一說怎樣得到餅的1/2的。（4）實際操作，理解1/2。師：這是餅的1/2，還有很多物體或圖形的“一半”也能用1/2表示。老師這還個孩子們準備了豐富的圖形（蝴蝶、臉譜等各種圖形）。你能先折一折，再把他們的1/2用斜線涂上顏色嗎？說說餅的1/2是怎么得到的。（看板書提示口述）（4）動手操作，折一折，涂一涂說說怎么樣找到這個圖形的1/2（課件出示活動要求）（5）孩子們，你們還能找出一些圖形的1/2嗎。翻開書第53頁的“涂一涂”。小結(jié)：看來，不管是一個餅，還是各樣圖形，只要把

8、它們平均分成2份，每份就是它的1/2。2、活動三：認識4分之幾（1）動手操作，認識1/4師：認識了圖形的1/2，還想認識其他的分數(shù)嗎？如果讓你在這張正方形的紙上，也用動手折一折，畫一畫的方法，看能不能找出這個正方形紙的1/4。師出示：把正方形紙平均分成（）份，涂了其中（?。?，涂色部分是這個圖形的（）。（2）展示學生的作品。板書貼出并標出分數(shù)（3）引導啟發(fā)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)師：圖形