分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 高霞

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1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)修改稿花園路小學(xué)高霞教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)92-93頁(yè)教材分析：分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)之后，又一個(gè)關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)大小比較、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)平均分的情境，讓學(xué)生動(dòng)手操作，初步感知理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。2、經(jīng)歷平均分、折分?jǐn)?shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。3、通過操作，探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。（認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）2、會(huì)用語言簡(jiǎn)單表

2、述幾分之一的分?jǐn)?shù)。（會(huì)說、讀、寫分?jǐn)?shù)）教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教具：多媒體課件，長(zhǎng)方形，正方形、圓形等不同形狀的紙，彩筆等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題：談話：金色的秋天正是外出游玩的好時(shí)候，出去游玩我們要做一些準(zhǔn)備。妞妞和貝貝在野餐過程中也遇到了一些問題，四個(gè)蘋果、2瓶水，怎么分物品？引出：數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做“平均分”。出示一個(gè)皮薩餅（學(xué)生匯報(bào)演示：把一個(gè)餅平均分成兩部分，其中的一部分我們通常叫“一半”）“一半”在數(shù)學(xué)上用什么來表示？質(zhì)疑：這半個(gè)餅該怎樣用數(shù)來表示？今天我們一起認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）2、導(dǎo)出目標(biāo)

3、：⑴、能初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。（認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)）⑵、會(huì)用語言簡(jiǎn)單表述幾分之一的分?jǐn)?shù)。（會(huì)說、讀、寫分?jǐn)?shù)）3、效果預(yù)期：只要大家認(rèn)真聽、動(dòng)手做、大膽說，相信一定會(huì)很好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一?初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。（認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）1、任務(wù)呈現(xiàn)你想用怎樣的數(shù)來表示這半個(gè)餅？2、自主學(xué)習(xí)（1）探討：為什么要用1/2來表示分得的半個(gè)餅？學(xué)生交流匯報(bào)課件演示：分餅的過程板書：把一個(gè)餅平均分成兩份，每一份就是二分之一，寫作1/2。講述：像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（2）、折出1/2你能再用一張紙創(chuàng)造出一個(gè)1/2嗎？說一說你的方法。（3）、能從主題圖中找到用1/

4、2表示的物品嗎？每一塊西瓜可以用幾分之一表示呢？3、展示交流讓學(xué)生說說自己怎么創(chuàng)造的1/2分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：你有什么疑問？總結(jié)：因?yàn)槲覀兤骄值奈矬w不一樣，所以得到的1/2也就不同。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二?用語言簡(jiǎn)單表述幾分之一的分?jǐn)?shù)。（會(huì)說、讀、寫分?jǐn)?shù)）1、任務(wù)呈現(xiàn)你能用一張正方形紙折出1/4嗎？2、自主學(xué)習(xí)可以畫一畫，可以動(dòng)手折一折，看有幾種不同的方法。能說一說1/4是怎么得出來的嗎？讀一讀，寫一寫。3、展示交流（1）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：把一張紙平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。（2）、寫分?jǐn)?shù)：先寫分?jǐn)?shù)線表示平均分，再寫分母表示分的份數(shù)，最后寫分子表示其中

5、的一份。（3）、讀分?jǐn)?shù)：幾分之一（4）、四種折法，不同形狀的圖形可以表示相同的分?jǐn)?shù)。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)（學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，教師公布正確答案，同桌互檢互查互評(píng)，統(tǒng)計(jì)全班檢測(cè)情況，同桌互助及時(shí)改正錯(cuò)誤。）1、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？⑴、圖：法國(guó)國(guó)旗（）五角星（）巧克力（）⑵、巧克力除了能平均分成8份外，還能怎么分？同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分?jǐn)?shù)也就不同。2、根據(jù)涂色部分寫出分?jǐn)?shù)⑴、93頁(yè)做一做1題（看圖寫分?jǐn)?shù)），⑵、94頁(yè)1題（看分?jǐn)?shù)涂顏色），⑶、94頁(yè)2題（判斷對(duì)錯(cuò)）。3、瞧，人體中也能找到有趣的分?jǐn)?shù)。⑴、課件演示把初生嬰兒的身長(zhǎng)（圖）平均分成

6、四份，其中頭占身高的。⑵、把現(xiàn)在的我的身長(zhǎng)（圖）平均分成6份，其中頭占身高的。4、小結(jié)：根據(jù)自己的檢測(cè)成績(jī)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，說一說你的收獲。用愛迪生的名言鼓勵(lì)學(xué)生：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”一、根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)了有趣的問題情境。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”．在教學(xué)中，我利用了他們喜聞樂見的素材喚起了他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來親切、有趣、易懂。二、加強(qiáng)了動(dòng)手操作，降低了認(rèn)知難度。分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)的，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展。對(duì)學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困

7、難。而加強(qiáng)動(dòng)手操作可以更好地幫助學(xué)生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)具的操作，通過兩次折紙讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生加深了對(duì)分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。三、加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化了實(shí)際運(yùn)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，本節(jié)課注重聯(lián)系實(shí)際，從生活中搜尋素材，如：常見物品中的分?jǐn)?shù)、人體中的分?jǐn)?shù)、廣告畫面中的分?jǐn)?shù)。通過這些聯(lián)系強(qiáng)化了孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。比如在“估一估”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的最后沒有引申到“平均分成的分?jǐn)?shù)

8、越多，每一