分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)程素霞(同名13191)

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1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一山東省濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校程素霞第6頁共56頁一、教師個(gè)人介紹省份：山東學(xué)校：濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校姓名：程素霞職稱：小學(xué)高級(jí)從事小學(xué)各年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力參加教學(xué)教研工作。近年來有十多篇（次）論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)軟件等分別在省、市教育部門組織的評(píng)比中獲獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，有十多人次獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。二、教案背景1、面向?qū)W生：□中學(xué)√小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：①學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。②搜索有關(guān)

2、分?jǐn)?shù)的知識(shí)。③讓學(xué)生提出自己預(yù)習(xí)中遇到的問題。三、教學(xué)課題青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗1—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)四、教材分析分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。教材首先選取了人體成長(zhǎng)發(fā)育過程中身體各部分的比例變化為素材，順應(yīng)了學(xué)生的這一需要，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)，不但初步認(rèn)識(shí)了幾分之一，同時(shí)還了解了不同時(shí)期人體各部分比例的變化情況。接著引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造符號(hào)表示一半；在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過折一折、涂一涂來理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)的重點(diǎn)是結(jié)合具體的情境初步理解幾分之一的意義

3、。五、教學(xué)方法教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、小組討論法。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題第6頁共56頁談話：同學(xué)們，我們?nèi)藦某錾_始就在一天天的長(zhǎng)大，我們的身體也發(fā)生了許多奇妙的變化，想不想知道我們的身體都發(fā)生了哪些奇妙的變化？（課件展示）請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？如果學(xué)生未提出，師引導(dǎo)學(xué)生觀察：胎兒的頭部占整個(gè)身長(zhǎng)的多少？(生匯報(bào)：一半）誰來說一說“一半”的意思。你能舉例來說明嗎？老師這里有一個(gè)蘋果，你能找到它的“一半”嗎？（出示實(shí)物）生回答，師演示從中間切開，

4、平均分成兩份，其中的一份就是它的一半。像這樣得到的兩份大小完全一樣的分法就叫做“平均分”。板書：平均分二、自主探究，解決問題1、師：你想怎樣表示“一半”呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，用你喜歡的方法在作業(yè)本上畫圖也可以、寫字也可以、用數(shù)學(xué)符號(hào)也可以，表示出“一半”。（學(xué)生獨(dú)立探索，自創(chuàng)符號(hào)）。展示學(xué)生作品，并說明理由。師:一半能用整數(shù)表示嗎？引導(dǎo)學(xué)生明白整數(shù)不能完整地表達(dá)一半。師：同學(xué)們真會(huì)想辦法，“一半”的寫法有很多，現(xiàn)在我們統(tǒng)一用1/2來表示“一半”。板書：1/2??讀作：二分之一。像這樣的數(shù)，我們就叫做分?jǐn)?shù)，這就是今天我們要研

5、究的內(nèi)容：板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2、師示范寫：1/2先寫“——”（表示平均分）再寫“2”（平均分的份數(shù)）最后寫“1”（其中的一份），全體學(xué)生寫一次。3、我們認(rèn)識(shí)了1/2，誰來說一說1/2表示什么意思？（生匯報(bào)）4、聰明的孩子，你能用你喜歡的圖形折出它的1/2嗎？并涂上陰影。學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，教師巡視展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說涂的方法，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：為什么涂色部分都可以用1/2來表示？追問：那未涂色部分呢？學(xué)生交流。師：1/2表示把圖形紙片對(duì)折然后展開，就把長(zhǎng)方形紙平均分第6頁共56頁成兩份，其中的任意一份是這張紙片的1/2。5、

6、課件鞏固訓(xùn)練。（二）1、我們?cè)倏纯磱雰旱念^部占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?學(xué)生會(huì)說出：嬰兒的頭長(zhǎng)占整個(gè)身長(zhǎng)1/4。師：1/4表示什么意思？學(xué)生說一說，師引導(dǎo)學(xué)生完整地表述。（表示把嬰兒身高平均分成4份，頭長(zhǎng)占了一份）師：你能自己寫出1/4嗎？怎么讀呢？2、請(qǐng)你拿出一張紙折出它的1/4。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說折的方法，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋訂正。（課件展示幾種折疊方法）3、課件展示1/3師：同學(xué)們想一想，分?jǐn)?shù)由幾部分組成?學(xué)生可能說兩部分，可能說三部分。師：分?jǐn)?shù)由三部分組成，每部分都有它的名稱。出示：1……（分子）——……（分?jǐn)?shù)線）3……（

7、分母）師說明分?jǐn)?shù)各部分表示的意義，學(xué)生同位之間說一說。師：分?jǐn)?shù)1/5中誰是分子，誰是分母？1/10呢？學(xué)生回答。師：認(rèn)真觀察，今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)由什么特點(diǎn)？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)分子都是1。師板書：認(rèn)識(shí)幾分之一。三、鞏固應(yīng)用1、用分?jǐn)?shù)表示下面各陰影部分。?????????（??）???????（??）????????（??）???????（??）第6頁共56頁2、誰是操作小能手？涂出一張長(zhǎng)方形紙的1/6涂出一張長(zhǎng)方形紙的1/8涂出一張長(zhǎng)方形紙的1/10?四、總結(jié)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你感覺快樂嗎？分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一1一半——

8、讀作：二分之一2平均分：每份分得同樣多1111像————————等這樣的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)34510七、教學(xué)反思該教案已用于實(shí)際教學(xué)。《認(rèn)識(shí)幾分之一》課是青島版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中的內(nèi)容，本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)例入手，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，使知識(shí)得