大班科技活動制作萬花筒.doc

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1、（執(zhí)教者：沈婷）活動目標：1、探索發(fā)現(xiàn)萬花筒的二次成像規(guī)律2、嘗試用各種材料自制萬花筒，體驗操作的快樂，學會與同伴合作?；顒又攸c：讓幼兒通過自己的操作、觀察以及與同伴的討論、交流，發(fā)現(xiàn)三面鏡子做萬花筒是最佳選擇?；顒与y點:怎樣又快又好地利用現(xiàn)有的材料在規(guī)定的時間內(nèi)做成萬花筒?；顒铀悸罚喝f花筒是孩子們很喜歡的玩具，它是利用三棱鏡的二次成像原理制作而成的，平時小朋友玩的萬花筒都是買來的，如果能親手制作萬花筒孩子們一定非常開心。而且三棱鏡的二次成像原理直接告訴孩子會很抽象、難以理解，通過孩子們自己制作、觀察、探索、交流，他們會發(fā)現(xiàn)只有用三面鏡子做出來的萬花筒成像對稱、有規(guī)律。再給孩子解

2、釋其中的原理就直觀易懂了，在做一做、玩一玩中，可以激發(fā)孩子們對科學現(xiàn)象的探究欲望和濃厚興趣。活動準備：PC片、即時貼、雙面膠、塑料吸管、彩色金紙、各種彩色卡紙、大記錄表、記號筆等。萬花筒小知識猜一猜（由幾面鏡子組成）做一做（用幾面鏡子最好）活動過程：一、玩一玩，看一看。1、你在萬花筒里發(fā)現(xiàn)了什么？2、轉(zhuǎn)動萬花筒的底部，圖案會有怎樣的變化？3、觀察萬花筒的結(jié)構(gòu)，說說萬花筒是用哪些材料做成的？幼兒回答，教師進行知識記錄。二、猜一猜做萬花筒需要幾面鏡子？進行猜想記錄。三、介紹新型材料：PC片可以代替鏡子。四、讓幼兒嘗試自己選擇材料制作萬花筒，教師巡回指導(dǎo)。五、幼兒玩一玩做好的萬花筒，互

3、相交換著玩。1、討論：用幾面鏡子做的萬花筒圖案對稱有規(guī)律，效果最好？2、進行實證記錄，講解三棱鏡的二次成像原理。六、延伸活動：沒有成功的小朋友在區(qū)域活動中可以嘗試用三面鏡子再做一次。七、收拾整理?；顒臃此?在《制作萬花筒》的活動中，教師提供了適宜的具有生活化、趣味性、操作性和探索性的材料,幼兒對萬花筒很感興趣，神奇的色彩、圖案變化激發(fā)了幼兒的好奇心和和探索欲望，從而使活動體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的自主發(fā)現(xiàn)、操作、交流、探索貫穿活動中。整個活動環(huán)環(huán)相扣，教師根據(jù)活動需要設(shè)計記錄表，通過猜想與實證讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)三棱鏡是做萬花筒的最佳選擇，讓幼兒在科學活動中自主建構(gòu)科學經(jīng)驗，提高幼兒的

4、科學素養(yǎng)。但活動仍存在著一些問題：1、教師在指導(dǎo)幼兒時，要多鼓勵幼兒自己用不同的方法進行嘗試，再通過比較選擇一種好的方法，讓幼兒自主“學會”而非教師“教會”。2、教師應(yīng)完整聆聽孩子的想法，關(guān)注孩子們的發(fā)現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)，提出有挑戰(zhàn)性的問題，放手讓幼兒自己去思考、操作，更好體現(xiàn)“幼兒在前、教師在后”的教育觀念。