大班科學(xué)觀察活動(dòng)優(yōu)秀教案：金剛紙.doc

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1、大班科學(xué)觀察活動(dòng)優(yōu)秀教案：金剛紙一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在探索、記錄活動(dòng)中感知紙條變成多種形狀后穩(wěn)定性和承載力的變化情況，提高幼兒觀察、分析能力。2、在體驗(yàn)探索樂(lè)趣的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒的探索興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、一樣的長(zhǎng)方形木頭積木、長(zhǎng)條紙條若干，記錄表、勾線筆幼兒人手一份。2、布置桌椅場(chǎng)地3、教師用的大記錄表、筆各一，黑板、小磁鐵。三、教學(xué)過(guò)程㈠、探索紙條變形活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)紙條能變形，而且變成一定形狀后能穩(wěn)定地站立起來(lái)。1、出示紙條。疑問(wèn)：這是一張紙條，如果想讓它站起來(lái)，行嗎？2、幼兒自由嘗試讓紙條站立起來(lái)。3、集體交流。

2、紙條站起來(lái)了嗎？你是怎樣讓紙條站起來(lái)的？4、小結(jié)：我們把紙條變成了……形狀，還可以是其它的形狀。紙條能變形，變形以后能比較穩(wěn)定地站起來(lái)。㈡、操作活動(dòng)：紙頂積木A、第一次紙頂積木：感受到紙的一種力量。1、設(shè)疑：如果往紙上放上這些積木，紙還能站穩(wěn)嗎？2、幼兒嘗試在紙上放積木。教師觀察，對(duì)不成功的幼兒可啟發(fā)他讓紙條再變變形，試試。3、集體交流。紙把積木頂起來(lái)了嗎？4、小結(jié)：薄薄的、輕輕的一張紙條變形后，不僅能站穩(wěn)，而且還能頂積木，這是一張有著神奇力量的紙呢！B＞第二次紙頂積木：體驗(yàn)多種形狀紙的穩(wěn)定性和承載力情況，發(fā)現(xiàn)紙的穩(wěn)定和

3、神奇力量。1、再次激發(fā)幼兒探索熱情。師：剛才，紙?jiān)陧敺e木的時(shí)候，有的時(shí)候失敗了，有的時(shí)候成功了。到底紙變成哪一種形狀比較容易成功呢？2、交代操作要求：嘗試用各種形狀紙去頂積木。試一次，記錄一次，記下紙的形狀和它頂?shù)姆e木數(shù)。3、幼兒進(jìn)行充分的嘗試操作活動(dòng)。教師觀察，提醒幼兒把嘗試情況及時(shí)記錄下來(lái)；鼓勵(lì)幼兒嘗試多種形狀紙去頂積木。4、交流展示。①、幼兒自由說(shuō)說(shuō)記錄情況，也可跟旁邊的伙伴交流記錄。②、展示幾位小朋友的記錄表，說(shuō)說(shuō)紙變成了什么形狀頂了幾塊積木。③、教師表?yè)P(yáng)操作中認(rèn)真、細(xì)心的小朋友，鼓勵(lì)幼兒去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣

4、。5、小結(jié)：剛才，我們把紙條變成了各種形狀紙，還頂起了許多積木。這張紙真像金剛一樣，又穩(wěn)力量又大，就像是一張金剛紙！C、第三次紙頂積木：觀察記錄表，選出頂積木最厲害的形狀，再次嘗試頂積木。感受紙的神力，體驗(yàn)探索樂(lè)趣。1、引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，說(shuō)說(shuō)哪種形狀紙頂?shù)姆e木最多。提高幼兒觀察、比較、分析能力。2、交代要求，激發(fā)進(jìn)一步探索：選你認(rèn)為最厲害的形狀，再玩一次，看看它最多能頂多少積木？數(shù)好，記在心里。3、幼兒嘗試。4、集體交流。你認(rèn)為什么形狀最厲害，頂了多少積木?㈢觀察、討論大記錄表，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。師：看了這張表

5、格上的記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)和想法？引發(fā)幼兒的觀察、思考，提高幼兒的觀察、分析思考能力。在幼兒的表達(dá)討論和疑惑中自然把幼兒帶入以后進(jìn)一步的探究活動(dòng)中。