把愛帶入課堂.doc

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1、把愛帶入課堂——我的教育故事今年九月份，我新接手了六年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，當(dāng)時這兩個班的成績一個班相對好些，上班族的子弟多一些，家庭條件好一些，相對聰明的孩子多一些。一個班相對差些，農(nóng)民工子弟多一些，家庭條件、家庭輔導(dǎo)差一些，相對聰明的孩子也少了許多。我講課喜歡有個良好的紀律，可是好班的紀律我怎么都整治不過來。每每進這個教室，我從沒有發(fā)現(xiàn)那節(jié)課堂前學(xué)生是準備好學(xué)具，在靜靜地等待老師的到來，總是一片嘈雜聲。上課好多學(xué)生愛隨意講話，或搞小動作，或開小差，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方

2、式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的數(shù)學(xué)成績?？梢粋€多月過去了，情況沒有多大改變。而相對差的班級，學(xué)生雖然基礎(chǔ)差點，可是我發(fā)現(xiàn)他們很守紀律，在他們的心里，大多數(shù)孩子有一種團隊意識，有種想趕上或超過其他班的勁頭。我還發(fā)現(xiàn)每每他班獲得了紀律或衛(wèi)生等流動紅旗，他們都會情不自禁地齊喊：“ye”沒有人組織，沒有人阻止，更沒有人去嘲笑，這已經(jīng)是低年級學(xué)生的行為了。在這個班里，我會面帶微笑，講解，討論，我會給予他們更多地鼓勵和表揚。每次我還發(fā)現(xiàn)，如果講解一般的比較簡單一點的新知，他們班的效果都還不錯，要是講解一些變式的比較難點的逆向思維題難度確

3、實大了些。從他們的總體上看，聰明的孩子確實少了一點。隨著一次次地檢測我發(fā)現(xiàn)差點的班成績在不斷上升，好點班的成績有所下降。此時我震驚了，我一直以為對學(xué)生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑導(dǎo)致個別學(xué)生下滑，是我過多地批評與責(zé)怪造成的。這時我才恍然大悟。微笑是人類最美麗、最友善的語言，那不管怎樣以后我要用微笑去喚醒學(xué)生們沉寂的心靈。每天一定要滿面春風(fēng)的走進教室，用最親切的眼神面對學(xué)生，。或許，差點的班級學(xué)生正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們

4、就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步地在前行。???我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入?。。?！